ють ставити перед дітьми вже в ранньому дитинстві. Вони запитують у дитини назви окремих предметів, імена людей, які перебувають з ним поруч. Таке пригадування важливо, насамперед, для розвитку спілкування і відносин дитини з іншими людьми. p align="justify"> У молодшому дошкільному віці дитина особливо добре запам'ятовує вірші, пісеньки і забавлянки, тобто ті словесні форми, які мають певну ритмічність, звучність. Їх сенс дитині може бути не зовсім зрозумілий, але вони чудово відображаються в пам'яті саме завдяки зовнішньому звуковому малюнку, до якого дитина дуже чутливий. Запам'ятовування літературних творів - казок, віршів - в старшому дошкільному віці відбувається через розвиток співпереживання їх героям, а також завдяки здійсненню уявних дій з персонажами. p align="justify"> Для старших дошкільників стають доступні й елементи логічного запам'ятовування, яке грунтується не на дослівному, механічному відтворенні матеріалу, а на певних схоплених дитиною нормах викладу. Цей вид пам'яті проявляється зазвичай при запам'ятовуванні зрозумілого дітям змісту. Наприклад, переказуючи казку, діти можуть, не порушуючи послідовності викладу матеріалу, упускати якісь подробиці або додавати свої. p align="justify"> Так, якщо навчати старших дошкільників того, як здійснювати вибір картинок до слова, щоб потім по картинках пригадати слова, то діти поступово засвоюють такі прийоми логічного запам'ятовування, як смислове співвіднесення і смислова угруповання.
Існують особливості розвитку пам'яті, пов'язані зі статтю дитини. У хлопчиків і дівчаток швидкість дозрівання різних утворень мозку не співпадає, різний і темп розвитку лівого і правого півкуль, які істотно відрізняються за своїми функціями. Встановлено, що у дівчаток значно швидше йде розвиток функцій лівої півкулі в порівнянні з хлопчиками, а у хлопчиків у порівнянні з дівчатками - правого. p align="justify"> Вченими виявлено, що ліва півкуля більшою мірою, ніж праве, відповідально за усвідомлювані довільні акти, словесно-логічну пам'ять, раціональне мислення, позитивні емоції. Права ж півкуля належить лідируюча роль у реалізації мимовільних, інтуїтивних реакцій, ірраціональної розумової діяльності, образної пам'яті, негативних емоцій. p align="justify"> Важливим моментом у розвитку пам'яті в дошкільному віці стає те, що вона починає займати значне місце в розвитку особистості дитини. Дитина починає пам'ятати самого себе. Зростаючій дитині важливо і цікаво вловлювати зв'язок між минулим і сьогоденням. Так відбувається розвиток його пам'яті і становлення його внутрішнього світу. [8]
Таким чином, розглянувши теоретичні аспекти особливостей пам'яті у дітей дошкільного віку, ми прийшли до висновків, про те, що пам'ять - це психологічний процес, що виконує функції запам'ятовування, збереження і відтворення матеріалу.
Пам'ять у віці носить переважно...
