n="justify">. Стан "гідроневесомості", яке призводить до розширення порожнин серця, полегшенню харчування міокарда, зниження ЧСС і т.д.
1. Горизонтальне положення тіла, що сприяє поліпшенню венозного відтоку і перерозподілу крові всередині судинного русла.
2. Відсутність статичних напруг, масажує дію потоку води. Завдяки цьому фактору відбувається додатковий приплив крові до внутрішніх органів, у тому числі і до серцевого м'яза, з судин шкірних покривів.
Значна еластичність стінок коронарних судин, невисокий рівень артеріального тиску розширюють функціональні можливості серця (Д. Каунсілмена 1972; Т.І. Осокіна 1985). Завдяки цьому серце отримує рясне харчування, що забезпечує велику інтенсивність його роботи. Цими факторами пояснюється висока збудливість серця і витривалість серцевого м'яза дитини (Н. Ж. Булгакова 1974; Д. Каунсілмена 1972). Кров'яний тиск у дітей майже в два рази нижче, ніж у дорослих і відрізняється непостійністю, скелетні м'язи отримують удвічі більше крові в одиницю ваги, ніж у дорослого (І. баранини 1980). До особливостей дихання у дітей відноситься ніжність їхніх тканин, велика кількість кровоносних судин (Н. Ж. Булгакова 1974). З 7 років відбувається помітне збільшення життєвої ємності легень. p align="justify"> Особливо виражено позитивний вплив водного середовища на функцію органів дихання. Механічний вплив, а також різниця тиску води на верхню і нижню частини тіла приводить до значного збільшення сили дихальних м'язів, рухливості грудної клітини, ЖЕЛ (Т.С. Криворученко 1976; В.І. Маслов 1986). p align="justify"> Енергетичний обмін протікає у дітей інтенсивніше, тому вони потребують більшої кількості повітря, ніж дорослі. Пристосувальні можливості організму дуже високі. Спостерігається швидка стомленість і таке ж швидке відновлення функцій організму після м'язової роботи (В.В. Медянник 1985). p align="justify"> До психологічним особливостям дітей молодшого шкільного віку можна віднести легку збудливість, яка проявляється як у русі, так ін промови (І.А. Аршавський 1975; Н. Ж. Булгакова 1974).
Всі дії мають яскраве забарвлення. Тому на уроках з цими дітьми широко використовуються ігрові методи, які відрізняються емоційністю і динамізмом (І. баранини 1980; Н. Ж. Булгакова 1978; В.В. Дунальскій, Є.Г. Марянічева 1990) Діти швидко розучують вправи, копіюючи їх, повторюючи за тренером. У цьому віці діти схильні наслідувати і повторювати незнайомі руху (С.В. Вороненко, А.А. Зінов'єв 1989; В.В. Дунальскій, Є.Г. Марянічева 1990). Більш рівним стає поведінка дитини, з'являється зацікавленість і прагнення виконувати завдання (І. баранини 1980; Н. Ж. Булгакова 1984). br/>
1.2 Ігровий метод у початковому етапі в навчанні плаванню
Гра - важливий засіб навчання плав...
