в з групою
Заповнення студентами таблиці (2 хв)
Факторами цієї зміни ролей членів групи є міра прийняття групою кожного члена і, навпаки, прийняття членом групи її реальності. p> Соціалізація групи відбувається не у вакуумі: на зміни в групі впливає характер культури і суспільних відносин, в рамках яких існує група. Механізм цього впливу розкривається через внесення кожним новим членом групи цінностей суспільства, які їм відрефлексувати і застосовані до оцінювання ситуації в групі, свого становища в ній і т.п. p> Соціалізація групи відбувається через привнесення індивідом суспільних цінностей.
Якщо в суспільстві нормативом є акцент на досягнення і продуктивність, оцінювання ситуації в групі буде в більшій мірі включати саме цей критерій. Якщо ж у суспільстві популярна ідея міжособистісної гармонії, у групі серед критеріїв оцінювання можна також очікувати слідування цій нормі. p> Фаза розвитку групи співвідноситься зі змінами в суспільстві.
3. Індивідуалізм і колективізм як цивілізаційні цінності (3 хв)
В якості другого блоку досліджень, де позначається ідея розвитку групи, можна назвати дослідження з порівняння таких орієнтацій особистості, як колективізм - індивідуалізм. Хоча тут і виявляються установки особистості, тим не менш, оскільки всі дослідження виконуються як порівняльні, в них по суті зачіпаються саме проблеми групи. Колективізм і індивідуалізм розглядаються як полярні цінності, які отримують дуже різне поширення в різних суспільствах. Більшість досліджень проведено на основі порівняння переважної орієнтації в США і різних країнах Південно-Східної Азії. При поясненні виявлених відмінностей, природно, приймаються в розрахунок культурні та історичні традиції різних країн, їх конкретне втілення в поведінці людей в малих групах. p> Індивідуалізм породжує такі специфічні норми поведінки індивіда в групі, як орієнтацію не так на групові, а на власні цілі, прагнення підкреслити свій внесок у групову діяльність, достатню закритість у спілкуванні, визнання відносно низьку ціну групи для свого існування в ній. p> Колективізм також визначає взаємини індивіда з малою групою. Він виявляє себе у таких нормативах поведінки, як позитивне відношення до цілей групи, повага до зрівняльного розподілу "благ" в ній, більша відкритість у спілкуванні, готовність поставити цілі групи вище власних. p> І та, і інша орієнтації безпосередньо пов'язані з процесом розвитку групи: перехід від однієї фази до іншої в значній мірі залежить від того, який конкретний стиль орієнтації, а значить, поведінки, "переможе" в групі і тим самим буде сприяти або перешкоджати переходу в нову фазу. Так само, як і в першому блоці проаналізованих досліджень, тут важлива ідея залежності розвитку груп від типу суспільства, в якому вони існують. p> 4. Двовимірна модель розвитку групи Б. Такмена. (3 хв)
Б. Такмен описує динаміку групового процесу, виходячи з урахування умов, в яких формується група, а саме: наявності двох сфер, або вимірювань, груповий активності - міжособистісної (розвиток групової структури) і ділової (рішення груповий завдання), а також положення групи в гіпотетичної послідовності розвитку, тобто у відповідній стадії. Відповідно до моделі, в кожній із зазначених сфер передбачається проходження групою чотирьох послідовно змінюють один одного етапів (стадій). p> Стадії розвитку в міжособистісній сфері: - стадія В«перевірки і залежностіВ»: передбачає орієнтування членів групи в характері дій один одного і пошук взаємоприйнятного міжособистісного поведінки в групі; - стадія В«внутрішнього конфлікту В»: порушення взаємодії і відсутність єдності між членами групи; - стадія В«розвитку групової згуртованостіВ»: досягається за допомогою поступової гармонізації відносин, зникнення міжособистісних конфліктів; - стадія В«функціонально-рольової співвіднесеностіВ»: пов'язана з утворенням рольової структури групи , що є В«своєрідним резонаторомВ», за допомогою якого В«ПрограєтьсяВ» групова завдання В». p> Стадії розвитку у сфері ділової активності: - стадію В«орієнтування в задачіВ», тобто пошук членами групи оптимального способу вирішення завдання; - стадію В«емоційного відповіді на вимоги завдання В», що складається у протидії членів групи вимогам, що пред'являються їм змістом завдання внаслідок неспівпадання особистих намірів членів групи з приписами завдань; - стадію В«відкритого обміну релевантними інтерпретаціями В»- це етап групового життя, на якому має місце максимальний інформаційний обмін, що дозволяє партнерам глибше проникнути в наміри один одного і запропонувати альтернативне трактування інформації; - стадію В«прийняття рішеньВ» - конструктивні спроби успішного рішення задачі.
5. Соціально-психологічна теорія колективу. (6 хв)
Проблема розвитку групи одержала своє специфічне рішення в психологічній теорії колективу. Особливість саме такого підходу продиктована двома...
