ого типу виявляється непоганим виконавцем, лояльним по відношенню до керівника й іншим людям. У аморальною групі він стає виконавцем аморальних або злочинних задумів лідера групи. Цей тип людей вимагає більшого контролю за своїми діями і вчинками з боку педагога. p align="justify"> Другий тип - високою виборчої чутливості. Це самостійна людина зі сформованими поглядами і інтересами. Він надзвичайно сприйнятливий до тих впливам, які відповідають його життєвим установкам, ціннісним орієнтаціям. У нього міцні бар'єри до тих впливам, які суперечать його життєвої позиції. У сенсі соціальної спрямованості він може бути колективістом або закоренілим індивідуалістом. p align="justify"> Третій тип (зустрічається рідше) - це тип з низькою чутливістю до будь-яких виховним впливам. Це або нігіліст, який все заперечує, піддає критиці (як правило, це розчарувалися, безвольні люди), або недорозвинений в інтелектуальному відношенні людина, до того ж апатичний, байдужий до всього і в першу чергу до духовних цінностей. p align="justify"> Чутливість до сприйняття можна розбивати, але ця чутливість повинна бути виборчою. Для цього необхідно сформувати відповідні соціальні потреби та інтереси, моральні уявлення та поняття, почуття. Свідомість і почуття громадського обов'язку, відповідальність, колективізм - ось ті передумови, які забезпечують високу сприйнятливість до суспільно значущих виховним впливам. p align="justify"> Отже, чутливість особистості до виховання динамічна, вона залежить від ряду факторів:
. Сприйнятливість до виховання залежить від віку. З розвитком дитини чутливість його стає все більш виборчої. p align="justify">. Чутливість до впливів залежить від соціальних та особистих установок, потреб та інтересів, тобто ціннісних орієнтацій особистості. До чого особистість прагне, що вона цінує, то і намагається освоїти, до того прислухається. p align="justify">. Чутливість до впливів залежить від положення і ролі особистості в колективі. Якщо особистість займає активну, суспільно значиму позицію, то тим більшою мірою ця особистість виявляється чутливою до вимог колективу. p align="justify">. Сам колектив є чинником, що підвищує чутливість особистості до виховних впливів. Зауваження, схвалення, зроблене в присутність колективу, мають велику силу впливу. p align="justify">. Найбільш ефективними є ті впливу, які захоплюють не тільки раціональну сторону, а й емоційну сферу особистості. Те, що розумно, то приймається, що хвилює, то мимоволі закарбовується. Тому не можна педагогу допускати монотонності в голосі. При спілкуванні потрібно прагнути використовувати різноманітні варіанти інтонації, щоб вже по одному цьому можна було відчути оцінку вчинку, події. На емоційну сферу особистості впливає і зовнішня обстановка, це теж потрібно враховувати в процесі педагогічної діяльності. p align="justify">. Дослідження в галузі соціальної психології встановили, що інформація, що йде від авторитетної особи, оцінюється ...
