облеми; виявити неясні питання і підібрати додаткову літературу для їх освітлення; скласти тези виступу на окремих аркушах для наступного внесення доповнень і підготувати доповідь або реферат для повідомлення на семінарі; проаналізувати зібраний матеріал для додаткової інформації з тем семінару; готуючись до виступу на семінарі, по можливості проконсультуватися з викладачем; ставитися до зібраному матеріалу, як до джерела майбутніх досліджень.
Семінарські заняття розширюють і закріплюють знання, закладені в теорії предмета. На них виносяться питання, особливо необхідні для практики, або проблемні запитання, які можливо вирішити тільки в процесі співпраці. Серед обов'язкових вимог до семінару - попереднє ознайомлення з темою, питаннями та літературою з даної теми.
Сучасна практика пропонує широке коло типів семінарських занять. Серед них особливе місце займає семінар-дискусія, де в діалозі добре засвоюється нова інформація, видно переконання студента; обговорюються протиріччя (явні і приховані) і недоліки; для обговорення беруться конкретні актуальні питання, з якими студенти попередньо ознайомлені. Також в семінар включаються питання для педагогічної та інтелектуальної розминки (іноді це дискусійна стаття, за якою ставляться проблемні питання); дискусія може розгортатися заочно як кругової семінар. Далі підводяться підсумки дискусії, заслуховуються і захищаються проектні завдання. Після цього проходить В«мозковий штурмВ» з невирішеним проблемам дискусії, а також виявляються прикладні аспекти, які можна рекомендувати для включення в курсові та дипломні роботи або у апробацію на практиці. На сесії пре-подавач узагальнює результати виконаної студентом роботи.
Семінари-дискусії проводяться з метою виявлення думки студентів з актуальних питань освіти і найчастіше носять такі назви, як В«Зустріч умів і думокВ», В«Моя думка така ...В», В«Кожен вирішує по-своєму ...В». Спробуйте вибірково здійснити завдання з базового підручника, що дозволить вам підготуватися до третього питання екзаменаційних білетів з педагогіки і навчить вмінню розмірковувати на проблемні теми.
Семінар-дослідження передбачає попередню роботу - написання реферату, доповіді за підсумками дослідної роботи. Участь у ньому - це, перш за все, діалог студента-дістантніка з викладачем. Результати обговорюються на семінарі чи конференції з наочним показом дослідницького матеріалу (схеми, таблиці, графіки, діагностичні методики). Частково матеріал може бути включений в дипломну роботу. При підготовці до семінару-дослідженню студент вивчає результати теоретичних досліджень, становить бібліографію по темі, вчиться писати історичні огляди.
Також семінар може проходити у формі семінару-заліку, яким закінчується кожна вивчалася тема. Щоб добре підготуватися до нього, слід вирішити якомога більше практичних вправ, у тому числі нетипових. При підготовці слід також зупинити свою увагу на опорних схемах, таблицях, тестах. Так, наприклад, при підготовці до заліку з педагогіки дається такий тест: В«Що є педагогіка - наука про мистецтво впливу вихователя на поведінку вихованця; наука, що вивчає закономірності розвитку дитини і визначає напрями його виховання; наука про виховання, освіту і навчанні людини відповідно до потреб суспільно-економічного розвитку; наука, яка визначає загальні закономірності становлення особистості ...? В»[3]
Проблемний семінар готується викладачем досить грунтовно: підбираються проблемні і контрольно-перевірочні запитання. Такий семінар можливий тільки після проходження теми. До нього студенти готуються за посібниками, а також використовують хрестоматії, енциклопедії, довідники, словники, журнали.
До проблемному семінару проглядається література у межах різних дослідницьких шкіл (наприклад "Традиційні і нетрадиційні підходи до проблеми ... В»).
Багаторічна практика показала, що найбільшу ефективність приносять семінари, що проводяться у формі колективної пізнавальної діяльності, що має певні особливості, а саме:
Г? поділ студентів на групи за їх бажанням (з обов'язковим
Г? участю студента із стійким інтересом до даного предмету);
Г? постановка загальних цілей і завдань для групи;
Г? робота в послідовності - індивідуальна, парна (найчастіше перехресний опитування), робота в групі, колективна;
Г? обов'язкове попереднє обмеження за часом кожного етапу занять;
Г? експертний аналіз;
Г? оцінка роботи групи викладачем;
Г? проведення самооцінки.
В
4. ПІДГОТОВКА ДО ЗВІТНОСТІ (заліки, іспити)
Найбільш відповідальним етапом у навчанні студентів є екзаменаційна сесія. На ній студенти звітують про виконання навчальної програми, про рівень глибини і обсязі отриманих знань. Це державна звітність студентів у період навчання, за вивчення учбової дисципліни, за весь вузівський курс. Тому така велика їх відпові...
