або ж предмети, що складаються з таких форм (наприклад, кулю і неваляшка, піраміда з куль). Тут сприйняття обмежується встановленням відносини "однакове - різне". Однак відносини встановлюються не між двома випадковими предметами за випадковим ознакою, а між сприйманим об'єктом і еталоном по заданому ознакою. p align="justify"> 2) Сприйняття форми, не цілком збігається з геометричною.
Цей етап характеризується ускладненням способів обстеження і ускладненням зіставлення. "Однакова - різне" замінюється тут іншим: "схоже, але різне". Перед дитиною постає завдання не тільки визначити схожість форми сприйманого предмета з геометричною формою-еталоном, але і зрозуміти, в чому полягає відмінність реального предмета від еталону. Тільки точне визначення того, чим відрізняється дана форма від еталону, з яким вона порівнюється, дозволить сприйняти форму предмета такою, як вона є, не приводячи до спрощення, геометризації сприйняття. p align="justify"> Правильне зіставлення форми реального предмета з формою еталона неможливо без сприйняття інших просторових властивостей предмета - величини, просторового розташування або співвідношення частин (наприклад, щоб відрізнити форму яблука від кулі, ми вказуємо на те, що у нього нагорі ямка, а буряк, на відміну від кулі, має внизу хвостик і т.д.).
3) Виділення в предметі головних деталей.
Виділення в предметі головних деталей не просто додаткова завдання, що виникає при обстеженні предмета. Це новий підхід до сприйняття всього предмета. p align="justify"> Спочатку діти розглядають предмет як єдине ціле. Вони сприймають загальну форму предмета. Тепер цього вже недостатньо. Дитина повинна виділити в предметі основні деталі, навчитися співвідносити їх з цілим. p align="justify"> 4) Виділення істотних і характерних ознак предмета.
Насамперед, обмовимо те, що ми будемо розуміти під істотними, а що під характерними ознаками предмета.
Суттєвими ознаками ми будимо називати ті, які визначають віднесення предмета до тієї чи іншої групи. Так, якщо ми бачимо прямокутну дошку з ніжками, ми знаємо, що це стіл. Якщо ж ми бачимо прямокутну дошку, розкреслену на чорно-білі клітини, ми дізнаємося в ній шахову дошку. Отже, істотними ознаками столу будуть дошка та ніжки, істотною ознакою шахової дошки - клітини. p align="justify"> З іншого боку, кожен предмет має свої характерні ознаки, за якими його можна відрізнити від інших предметів того ж призначення. Наприклад, суттєвою ознакою всяких годин будуть стрілки і цифри. Але один годинник круглі, маленькі, ручні, інші - квадратні, треті знову круглі, але великі, настільні та мають підставку (за формою, величиною, кольором). p align="justify"> Завдання полягає в тому, щоб, не розбиваючи цілісного сприйняття предмета, його форми, величини, що визначає кольор...
