іна, заняття в позаурочний час, особистість учителя, зовнішній вигляд школи, оформлення класу В - уроки художньо - фізкультурного циклу, знайомі і близькі дитині в дошкільному дитинстві і продовжуються в школе2 1 травня. Якби тобі не треба було ходити до школи і в дитячий сад, чим би ти займався вдома, як би проводив свій день? А - заняття навчального типу: писав би букви, читав і т.д. Б - дошкільні заняття: малювання, конструювання В - заняття, що не мають відношення до школи: ігри, гуляння, допомога по господарству, догляд за жівотнимі2 1 0
Інтерпретація результатів
Високий рівень - 10-9 балів - говорить про шкільно-навчальної орієнтації дитини і позитивному ставленні до школи (внутрішня позиція школяра досить сформована) ;
Середній рівень - 8-5 балів - свідчать про переважне інтересі дитини до зовнішньої атрибутики шкільного життя (початкова стадія формування внутрішньої позиції школяра);
Низький рівень - 4-0 балів - дитина не проявляє інтересу до школи (внутрішня позиція школяра не сформована).
Висновок . При проведенні методики "Бесіда про школу" про шкільно-навчальної орієнтації дитини і позитивному ставленні до школи отримала такі результати: високий рівень - 26,7%, середній - 53,3% ; низький - 20%.
В
№ 2. Тест на визначення рівня розвитку довільної регуляції діяльності
Мета: дослідження навичок роботи за інструкцією дорослого, уважно слухати педагога і точно виконувати його завдання.
Матеріал: зошит у клітинку, ручка.
Процедура проведення
Дитині пропонується в зошиті у велику клітинку намалювати візерунок з геометричних фігур і умовних знаків під диктовку дорослого, а потім продовжити за зразком. Спочатку слід уточнити уявлення дітей про геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник), показати, як треба малювати їх у зошиті (фігури за розміром вписуються в одну клітку, відстань між фігурами в ряду одна клітина), і дають можливість потренуватися. Пояснюють, що у візерунки будуть включені хрестики "+" і палички "!". p align="justify"> Після цього пояснюють завдання: "Зараз ми будемо малювати візерунок з геометричних фігур, хрестиків і паличок. Я буду говорити, яку фігуру треба малювати, а ви уважно слухайте і малюйте їх одну за одною на одній сходинці. Відстань між фігурами - одна клітина. Увага! Малюйте візерунок ... "Диктується перший візерунок. "Тепер продовжите цей візерунок самостійно до кінця рядка". p align="justify"> Зразки завдань :
) квадрат, +, коло, квадрат, +, коло, квадрат, + ...
) трикутник,!, квадрат,!, трикутник,!, квадрат,!.
) +, +, коло, квадрат, +, +, коло, квадрат ...
Таким чином, кожен візерунок, що виконується дитиною, складається з двох частин:
) візерунок, що виконується за покрокової інструкції дорослого;
) візерунок, що виконується самостійно.
Кожна частина візерунка оцінюється окремо. Результати виконання трьох завдань з першої частини і по другій частині складаються. br/>
Оцінка результатів
Якість виконання заданіяБаллУзор повністю відповідає заданному2Узор схожий на заданий, але є помилки і пропуски елементов1Заданіе НЕ виполнено0
Інтерпретація результатів
Результат 1-ої частини : виконання візерунка за інструкцією дорослого:
Високий рівень - 5-6 балів - у дитини досить сформований навик роботи за інструкцією дорослого, він здатний уважно слухати педагога і точно виконувати його завдання.
Середній рівень - 3-4 бали - недостатньо добре. Необхідно з'ясувати, чому дитина допустив помилки: не прийняв завдання дорослого; не зрозумів, що треба робити, не налаштувався на роботу; не захотів виконати завдання.
Низький рівень - 0-2 бали - низький рівень. Діти не мають досвіду взаємодії з дорослими в ситуації навчання, не мають досвіду роботи з покрокової інструкції.
Результат 2-ий частини: самостійне продовження візерунка дозволяє визначити рівень розвитку дій...
