тою своєю різноманітністю юної середовищем, в якій кожен є особливою індивідуальністю, часто вимагає особливого підходу. За все те час роботи в школі Петрушів так і не зміг наблизитися до Ніни Обиход, Петі Бабакіну, Володі Боріну і до всіх іншим учням 9 класу. І лише один Льоша Івченко щиро був близький своєму педагогу, він по справжньому зацікавився пошуком рукописи, тим справою яке близьке і Петрушова. p> Відомий педагог І. Шпрангер зазначав: В«Учитель є провідником об'єктивних цінностей і, по суті, повинен в ідеї зовсім відмовитися від прямих інтересів своєї особистості і начебто цілком жити інтересами розквіту нової людини В»[7: 104]. Але в образі Андрія Петрушова ми бачимо лише задатки цього, і він не в силах їх розвинути. p> Найчастіше чоловіка у виховному процесі часто не сприймають всерйоз: В«Ви даремно намагаєтеся - у нас самоврядування В»[4: 276] Тому що розмовляти з підростаючим поколінням, наставляти його - справа тонка, з яким іноді вдається впоратися тільки жінці. Від нього чекають силового вирішення питання або розмови В«По душахВ». Ні того, ні іншого в образі Андрія Петрушова ми не бачимо: В«Я відчував себе покинутим! В»[4: 277]
В«Чесно кажучи, коли я писав повість, то про всі ці проклятих питаннях кризи національної ідеології ще не замислювався - просто згадував свій учительський досвід, враження, колег, учнів ... В»[5: 2]
Іронія стає противагою приїлася і набридли всім пафосності. Захоплюючий і грунтовна розповідь то й раз переривається якими зовнішніми обставинами, повертають оповідача з області спогадів у В«суворуВ» буденну реальність.
В
2 ОБРАЗ ВЧИТЕЛЯ У кіноповісті В«КЛЮЧ БЕЗ ПРАВА
ПЕРЕДАЧІ В»
"Не той вчитель, хто отримує виховання і освіту вчителя, а той, у кого є внутрішня впевненість у тому, що він є, повинен бути й не може бути іншим. Ця впевненість зустрічається рідко і може бути доведена лише жертвами, які людина приносить своєму покликанню "(Л. М. Толстой)
У всі часи учительській темі приділялася велика увага. Письменники у своїх творах показують, яке значення на нас і нашу моральність чинять вчителі. Саме вчитель в дитинстві залучає дітей до праці, прищеплює звичку доводити справу до кінця, вчить вчитися. І вчительська професія - одна з найбільш відповідальних і благородних. Праця вчителя тим цінний і великий, що він формує природу самого людини.
Творчість Г. Полонського приваблює читачів і глядачів тому, що поруч з повсякденним, побутовим в творах письменника завжди присутні духовні цінності, моральні закони, неповторні характери, складний внутрішній світ героїв.
Дівчинка, почуваюча себе В«староїВ» в 17 років, і хлопчик, щиро закоханий в неї, і колектив педагогів, ревниво стежить за тим, кому хлопці дарують свою відданість, і колектив дітей, що дарують цю відданість, зрозуміло, самим гідним. Ось на цьому будує свою розповідь Георгій Полонський, автор кіноповісті В«Ключ без права передачіВ».
Нове, свіже, молоде, що прийшло останнім часом у педагогіку, зосереджено в викладацьких методах Марини Максимівни - вчителі словесності. Твори на вільну тему, суперечки на уроці, коли немає, здається, ні вчителів, ні учнів, а є колектив однодумців, в скрутному пошуку добираються до істини. Щось романтичне, лицейское є в цьому гуртку хлопців, які обступили свою вчительку. Життєві невдачі, неминучі розчарування, труднощі, любов, побут - все це буде потім, коли розпадеться їх тісний сім'я; а поки - вони ще всі разом, вони дружні і переживають миттєвості найвищої гармонії, про які потім, в іншій, дорослого життя будуть згадувати з вдячністю і любов'ю. p> Щоб розібратися в образі вчительки, потрібно представити її портрет: В«У неї хлоп'яча стрижка, худа шия, завеликий рот, косметики - нуль. Очі говорили якось дуже явно і серйозно про "Присутності духу" в небагатому її тілі ... В»[6: 2]
Марина Максимівна, їх наставниця, їх класна керівниця, що подарувала їм це щастя, поспішати щоранку в школу, як на побачення з одним, - майже так само юна, як вони, і в юрбі хлопців, борсаються в снігу, хохочущіх, які сперечаються, чи не відразу відрізниш - хто тут педагог, а хто учень. Приходячи до неї, додому, вони читають вірші, співають пісні, говорять по душам.
На противагу розуміючим і люблячим учням 10 В«БВ» встає педагогічний колектив школи. З цими людьми відносини її складаються далеко не безхмарно. Не складаються по тієї простої причини, що вона, Марина Максимівна, талановитіший багатьох, напевно, навіть талановитіший за всіх у школі, і їй немає потреби передавати комусь свій ключ до дитячим серцям, той ключ, який, як вона думає, вручений їй самій без права передачі. p> Для неї урок - це урок творчості, урок культури, урок високої духовності, це успіх кожного дитини. Вона проводить заняття, виходячи за рамки програми. Її методи роботи з дітьми не стандартні, вона відходить від В«футлярнихВ» рамок: В«Ми хочемо напроситися до вас у кабі...
