lign="justify"> Поділ груп на Офіційні та неофіційні має умовний характер. Дружна сім'я одночасно є офіційною и неофіційною Груп; Прихильники ПОЛІТИЧНОЇ партії часто створюють Цілком Офіційні осередки; члени шкільного класу, студентської групи найчастіше підтрімують между собою тісні емоційні неформальні взаєміні, тоб одночасно є неформальними, неофіційнімі групами. p align="justify"> Психологічні Дослідження міжособістісніх стосунків у групах та Особливості їх Функціонування дають змогу виокремити три ВіДі Груп перелогових від уровня згуртованості їх членів.
Перший рівень згуртованості - дифузной група (за іншою термінологією - конгломерат). Вона почти незгуртована, існує найчастіше короткий годину, склад членів - випадкове; домінують найпростіші взаєміні за типом сімпатій-антіпатій. Мету Функціонування Такої групи точніше назваті НЕ спільною, а однаково, бо для ее Досягнення, як правило, не вимагається тісної інтеграції та взаємодії (Наприклад, черга за Квіткою в кіно). У членів діфузної групи практично всегда відсутня єдність глібінної мотівації ДІЯЛЬНОСТІ. Один купує квитки на концерт, бо любити мистецтво, Інший - щоб якось згаяті Вільний годину, тощо. p align="justify"> Другий рівень згуртованості - асоціація (за іншою термінологією - кооперація). Група згуртована, має Постійний Основной склад, існує ПРОТЯГ відносно трівалого годині. У ній мают місце як стосунки типом сімпатій-антіпатій, так и ділові; практично всегда наявний міжособістісній Рольова Розподіл, Який допомагає ефектівніше Здійснювати спільну діяльність. Міжособістісні стосунки в такій групі опосередковані особистісно значущих для шкірного ее члена змістом групової ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Головна особлівість асоціації (кооперації) Полягає в тому, что ее члени мают спільну мету, Досягнення Якої Постійно вімагає тісної інтеграції та взаємодії (Наприклад, Функціонування творчої групи вчених, яка вірішує ту чі іншу складаний наукову проблему) .
Мотивація основного виду ДІЯЛЬНОСТІ у членів асоціації (кооперації) збігається далеко не всегда. Скажімо, в шкільному класі одні учні добро вчаться, ТОМУ ЩО їх цікавлять знання и пріваблює передусім еврістічній аспект навчання, Другие - ТОМУ ЩО планують вступаті до ВИЩОГО навчального закладу, треті - з примусу з боку батьків. Зрозуміло, что така група прагнутіме досягті поставленої мети - Отримати хороші знання, протікання розбіжності в глібінній особістісній мотівації не дадуть змогі досягті Найвищого уровня групової згуртованості через Надто Великі Відмінності у сілі и якості емоційної стімуляції в основному віді ДІЯЛЬНОСТІ - навчанні. p align="justify"> Третій рівень згуртованості - Найвищий. У традіційній вітчізняній термінології - колектив (за А. В. Петровським). У такій групі міжособістісні взаєміні опосередковуються особистісно значущих и Суспільно ціннім змістом групової ДІЯЛЬНОСТІ. Колектив має ВСІ ті ознакой, что ї асоціація, альо Найвищий рівень згуртованост...
