соціалізацію, характер і результати якої визначаються її об'єктивними характеристиками (складом, рівнем освіти, соціальним статусом, матеріальними умовами та ін), ціннісними установками (просоциальное, асоціальними, антисоціальними ), стилем життя і взаємин членів сім'ї.
Що ж до виховання в сім'ї як відносно соціально контрольованої соціалізації, то його в змозі здійснювати відносно невеликий відсоток російських сімей (за різними даними розкид дуже великий - від 20 до 60%).
Сімейне виховання
Сімейне виховання - більш-менш усвідомлювані зусилля з вирощування дитини, що вживаються старшими членами сім'ї, які спрямовані на те, щоб молодші члени сім'ї відповідали наявним у старших уявленням про те, яким повинен бути і стати дитина, підліток , юнак.
Зміст, характер і результати сімейного виховання залежать від ряду характеристик сім'ї, в першу чергу від тих особистісних ресурсів, які в ній є.
Особистісні ресурси, з одного боку, визначаються складом сім'ї, а з іншого - такими характеристиками старших членів сім'ї, як стан здоров'я, характер, рівень і вид освіти, захоплення, смаки, ціннісні орієнтації, соціальні установки і пр.
Одна з найважливіших характеристик - відношення старших до молодших і до їхнього виховання як до своїх безумовним життєвим цінностям, від чого залежить міра їх участі у вихованні.
Особистісні ресурси впливають на цілі і стиль сімейного виховання. Спектр цілей сімейного виховання включає в себе прищеплення молодшим гігієнічних навичок, побутових умінь, культури спілкування, фізичний, інтелектуальний, особистісний розвиток; культивування окремих здібностей; підготовку до певної професії або сфері діяльності. p align="justify"> Найважливішою характеристикою сімейного виховання є його стиль, тобто типові для старших система прийомів і характер взаємодії з молодшими. Залежно від міри його В«жорсткості - м'якостіВ» стиль може бути визначений як авторитарний чи демократичний з віялом проміжних варіантів. p align="justify"> Авторитарний (владний) стиль характеризується прагненням старших максимально підпорядкувати своєму впливу молодших, припиняти їх ініціативу, жорстко добиватися виконання своїх вимог, повністю контролювати їх поведінку, інтереси і навіть бажання. Це досягається за допомогою невсипущого контролю за життям молодших і покарань. p align="justify"> При такому стилі виховання взаємодія між старшими та молодшими відбувається з ініціативи старших, молодші проявляють ініціативу лише в разі потреби отримати санкцію на будь-які дії. Такий стиль, з одного боку, дисциплінує молодших і формує у них бажані для старших установки і навички поведінки, з іншого - може викликати у них відчуження від старших, ворожість по відношенню до оточуючих, протест і агресію найчастіше разом з апатією і пасивністю. ...
