Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи економічного виховання дітей дошкільного віку. p> 1.1. Теоретичні підходи в економічному вихованні.
1.2. Економічне виховання дитини в сім'ї.
Глава 2. Аналіз методичних розробок з економічного виховання старших дошкільників.
2.1. Експериментальна мікропрограма з економічного виховання дітей старшого дошкільного віку.
2.2. Перспективний план реалізації мікропрограми з економічного виховання дітей старшого дошкільного віку.
2.3. Сюжетно-дидактичні ігри з економічним змістом. p> 2.4. Методика економічного виховання старших дошкільників з використанням елементів ТРВЗ на прикладі гри "МУЗЕЙ ГРОШЕЙ".
Введення
Чи потрібно і навіщо дошкільнику економічне виховання? Це питання більше десяти років тому піднімався в журналах "Дошкільне виховання". Але, на наш погляд, проблематично він не звучав, тому що основою економічного виховання дошкільнят були і є завдання морально-трудового виховання, які ставить перед нами "Програма виховання і навчання в дитячому садку "під редакцією Васильєвої М.А. (1985 р.), а потім перероблена і доповнена Гербовою В.В. і Комарової Т.С., і які обов'язково мають вирішуватися в роботі з дітьми як раніше, так і в даний час. p> З часу створення програми багато чого змінилося. Тому питання: "Чи потрібно і навіщо дошкільнику економічне виховання?" - набуває нині особливої вЂ‹вЂ‹актуальності і вимагає серйозної педагогічної корекції. Чим більше діти дошкільного віку стикаються з соціальною дійсністю, побутом, тим більше виникає у них питань. Повсякденне життя, сім'я, спілкування з однолітками, нарешті, виховно-освітня робота в умовах дитячого саду формують той емпіричний досвід, який стає базою для подальшої роботи з економічного виховання. І ось тут-то педагог дитячого саду повинен стати для дитини авторитетною людиною, який допоможе правильно осмислити нові явища, факти, поняття. p> Аналіз наукових праць, програмно-методичних документів для дошкільних установ, таких як: Курак Е.А. та ін В«Економічне виховання дошкільнят. Орієнтовна програма, перспективне планування, конспекти занять В», Смоленцева А.А. В«Проблемно-ігрова технологія економічного освіти дошкільнят В»; передової практики виховання: Орлова І.Ю. В«Економічне виховання дошкільників з використанням елементів ТРВЗВ»; Сасова І.А. В«Економічне виховання дітей у сім'їВ», показує: з дітьми дошкільного віку в цьому напрямку система цілеспрямованої роботи поки не склалася. За кордоном приділяють пильну увагу підготовці підростаючого покоління до життя, праці, до вміння заробляти свої гроші і мати свою справу. Спеціальні економічні програми ставлять своєю метою формувати з дитячих років економічне мислення, поважати людей, що вміють працювати в бізнесі, дітей вчать орієнтуватися в рекламі, правильно, ощадливо, за призначенням витрачати кишенькові гроші, не купувати непотрібних речей, не заздрити придбань однолітків, розраховувати на свої можливості. Сама ідея і деякі завдання, які ставляться в закордонних програмах, безперечно, заслуговують на увагу. Ось хоча б думка доктора філософії Беверлі Ноер Фельдмана: "Цінності, закладаються змалку, приносять надалі більшу віддачу ". У Як передумови економічного виховання необхідно виділити доступні дітям знання з області економіки і якості діяльності, які поступово стануть особистісними. [1]
За даними психологів, на кордоні дошкільного та шкільного віку відбувається як би змикання зв'язків між двома найважливішими сферами життя - світом людських відносин і предметним оточенням. Один світ опосередковується іншим. Старші дошкільнята починають виділяти себе в системі взаємин через предметно - операциональную діяльність, зокрема трудову, яка згодом починає визначати особистісну природу в системі відносин. Саме в цей період відбувається стрибок у становленні особистості, її базових психічних підстав. І, природно, випустити з уваги цей період дорослим ніяк не можна. Раннє прилучення дітей до економіки, зміст економічного виховання ми розглядаємо як доповнення до змісту програм для дошкільнят, як особливу технологію.
Мета економічного виховання - розкрити дитині навколишній предметний світ як світ духовних і матеріальних цінностей, як частина загальнолюдської культури і в процесі пізнання навчити відповідними формами поведінки. [25]
В даний час у зв'язку з переходом України до ринку значно підвищуються вимоги до рівня економічної грамотності, як дорослих, так і дітей. Для того, щоб дитина в школі добре розбирався в найскладніших економічних поняттях, починати працювати в цьому напрямку потрібно з 5-6-річного віку в тісній співпраці з батьками.
Мета моєї курсової роботи: теоретично обгрунтувати та експериментально перевірити технологію економічного виховання старших дошкільнят.
У відповідності з поставленою метою вирішу...
