вацького психолога Дж. Ванди.
Тест діагностики розумового розвитку учнів 7-9-х класів - Шкільний тест розумового розвитку (ШТУР), розроблений колективом К.М.Гуревіча.
Тест діагностики розумового розвитку старшокласників (8-10-ті класи) - тест структури інтелекту Р. Амтхауера, створений в 1953 році і призначений для вимірювання рівня інтелектуального розвитку осіб віком від 13 до 61 року. Тест розроблявся в першу чергу як тест діагностування рівня загальних здібностей у зв'язку з проблемами професійної психодіагностики. p align="justify"> Поряд з інтелектом в англо-американській психології в середині 50-х років виділилося і придбало велику популярність вивчення особливих інтелектуальних здібностей, названих креативністю (від лат. сreatio - створення, створення).
В
розумовий розвиток здатність інтелект
Тести креативності - тести з діагностики творчих здібностей людини. Поштовхом для виділення креативності послужили дані про відсутність зв'язку між традиційними тестами інтелекту і успішністю рішення проблемних ситуацій. p align="justify"> Було визнано, що креативність залежить від здатності по-різному використовувати дану в задачах інформацію у швидкому темпі. Цю здатність назвали креативністю і стали вивчати незалежно від інтелекту - як здатність, що відображає властивість індивіда створювати нові поняття і формувати нові навички. Креативність пов'язують з творчими досягненнями особистості. p align="justify"> Спроби визначити креативність допомогою пізнавальних змінних спрямовані на оцінку незвичайних інтелектуальних факторів і пізнавальних стилів. Дж.Гилфорд і його співробітники, починаючи з 1954 року, виділили 16 гіпотетичних інтелектуальних здібностей, що характеризують креативність. p align="justify"> Серед них такі, як:
швидкість думки - кількість ідей, що виникають в одиницю часу;
гнучкість думки - здатність переключатися з однієї ідеї на іншу;
оригінальність - здатність виробляти ідеї, що відрізняються від загальновизнаних поглядів;
допитливість - чутливість до проблем в навколишньому світі, здатність до розробки гіпотези;
іррелевантние - логічна незалежність реакції від стимулу;
фантастичність - повна відірваність відповіді від реальності при наявності логічного зв'язку між стимулом і реакцією.
Дж.Гилфорд об'єднав ці фактори під загальною назвою дивергентность мислення, яка проявляється тоді, коли проблема тільки ще має бути визначена або розкрита і коли не існує заздалегідь приписаного, усталеного шляхи вирішення (на відміну від конвергентного мислення, орієнтується на відоме або В«підходящеВ» рішення проблеми).
Перші тести креативності були створені Гилфордом і його співробітниками в 50-і роки. Ці методики, відомі я...
