більш вираженими страхи бувають між 15 і 18-ма місяцями життя, а потім поступово зникають. Швидше за все, страх в цей період відіграє роль пристосувальної реакції, оберігає дитину від неприємностей у незнайомій обстановці. p align="justify"> Протягом першого року життя у дитини формується почуття прив'язаності. Найбільш сильна прихильність виникає у дитини, чиї батьки доброзичливі й уважні до нього, завжди намагаються задовольнити його основні потреби. У цей період починається особистісна соціалізація дитини, відбувається становлення його самосвідомості. Він впізнає себе у дзеркалі, відгукується на своє ім'я, сам починає активно користуватися займенником "Я". Потім діти-трилітки починають порівнювати себе з іншими людьми, що сприяє формуванню певної самооцінки, з'являється виражене прагнення відповідати вимогам, що пред'являються дорослими людьми. Далі у дітей формується почуття гордості, сорому, рівень домагань. p align="justify"> Свої можливості й власні якості особистості дитина починає більш-менш усвідомлювати приблизно з півтора років. На третьому році життя, виконуючи будь-яку дію, дитина його описує. p align="justify"> З появою самосвідомості поступово розвивається здатність дитини до емпатії - розуміння емоційного стану іншої людини. Після півтора років у дітей можна спостерігати явно виражене прагнення втішити засмученого людини, обійняти, поцілувати його, дати йому іграшку. p align="justify"> В цілому досягнення дитини до трьох років здаються досить значними. За даними деяких дослідників, до цього віку у дитини можна помітити прояв емоційної внутрішнього життя, наявність певних рис характеру, здібностей до різних видів діяльності соціальних потреб у спілкуванні, досягненні успіху, лідируванні, а також прояв волі. Однак дитині належить пройти ще величезний життєвий шлях перш, ніж він стане справжньою особистістю. p align="justify"> ІІ етап: раннє дитинство (від 2-х до 5-ти років).
Роки раннього дитинства відмінні кардинальними змінами фізичних можливостей дитини і помітним розвитком його рухових, когнітивних і мовних навичок. У період з 2х до 6ти років, у міру того як тіло змінює свої розміри, пропорції і форми, дитина перестає виглядати немовлям. У порівнянні з вельми швидким темпом зростання, які спостерігаються у дітей протягом перших півтора років життя, для раннього дитинства характерний більш рівний і уповільнений темп, який зберігається аж до пубертатного стрибка зростання. Діти використовують переваги такого рівномірного зростання в ранньому і середньому дитинстві для придбання нових навичок, особливо рухових. Найбільш помітні зміни в цей період зачіпають грубу моторику - здатність здійснювати рухи великої амплітуди, до яких відноситься біг, стрибки, кидання предметів. Розвиток тонкої моторики - здатність здійснювати точні рухи малої амплітуди, такі, як лист, користування виделкою і ложкою - відбувається повільніше. p align="justify"> Рухові навички, якими оволодівають діти,...
