- це, як правило, повсякденні дії, такі, як зав'язування шнурків, користування ножицями або виконання різних стрибків. Оволодіння цими навичками дозволяє дитині невимушено пересуватися, самому про себе дбати і проявляти свої творчі нахили. p align="justify"> Зворотній зв'язок, яку діти отримують від своїх досягнень, сприяє підтримці їх мотивації. Цей зв'язок може бути зовнішньої, наприклад, схвальна реакція з боку батьків або однолітків, або внутрішньої і властивої самої задачі: діти виявляють, що їх дії тягнуть за собою природні наслідки. p align="justify"> Створюючи оптимальну навчальну середу, батьки повинні простежити за тим, щоб у ній не було джерел небезпеки, які могли б заподіяти дитині шкоду, стати причиною травми або навіть смерті.
Необхідно уважно стежити за маленькими дітьми під час їх ігор, оскільки вони, захопившись, схильні нехтувати елементарними правилами безпеки.
У дошкільні роки значні зміни відбуваються і в когнітивному розвитку. У період з 2-х до 6-ти років діти опановують символічної репрезентацією - здатністю заміщати фізичні об'єкти, людей і події уявними символами. Символи сприяють ускладнення розумових процесів дитини і формуванню у нього різних понять, наприклад, він навчаються впорядковувати події в часі. p align="justify"> Незважаючи на ці успіхи дитини, її мислення відрізняється конкретністю, необоротністю, егоцентризмом і центрацией. Дошкільнята фокусують свою увагу на стані речей в даний момент, не усвідомлюючи, що предмети і явища можуть зазнавати трансформації. p align="justify"> У продовження усього дошкільного віку діти швидко поповнюють свій словниковий запас, іноді вивчаючи на день по 2-3 слова, починають користуватися все більш складними граматичними конструкціями і все частіше ставитися до мови як до засобу налагодження соціальних зв'язків.
Діти не просто вимовляють слова чи фрази. Вони ведуть розмови - з дорослими людьми, з іншими дітьми і навіть самі з собою. Діти часто переривають свою промову, щоб подивитися, чи слухає їх інша людина і чи розуміє він їх. Діти роблять паузи, по кілька разів повторюють одне і те ж і поправляють себе. Вони люблять задавати питання. Все це - звичайні дії з налагодження комунікації. Діти повинні навчитися керувати розмовою, щоб усунути розбіжності з співрозмовником, уникнути конфлікту і подолати збентеження. Управляти в даному випадку означає вживати слова ввічливості, такі як "дякую", "будь ласка"; проявляти увагу; вибирати правильну форму звернення, вірні вираження і відповідну тему бесіди; а також враховувати статус іншої людини. p align="justify"> Розвивати свої рухові, когнітивні й мовні навички дітям допомагає гра, яка відбувається в невимушеній атмосфері. Граючи, діти пізнають світ і опановують важливими соціальними навичками. Гра може приймати різні форми, від гри-метушні до гри зі словами. Всі види ігор допомагають дітям освоїти соціально схвалювані моделі ...
