авити її в конструктивне русло. Можливо, формування у себе такого вміння є для студента-психолога навіть більш важливим результатом навчання на психологічному факультеті, ніж всі знання і решта вміння, разом узяті. p align="justify"> Ще більш цікавим варіантом розгляду кризи професійного розвитку є не просто В«використанняВ» енергії кризи, але й постійний пошук для себе складних проблем, які треба якось вирішувати, тобто своєрідне побудова, проектування, планування криз або, якщо сказати по-іншому, В«побудоваВ» для себе В«шансівВ» професійного розвитку, а не просто В«очікуванняВ» цих В«шансівВ». Як відомо, творчої людини якраз і характеризує постійна незаспокоєність, коли він весь час шукає все нові і нові (все більш і більш цікаві) проблеми і, саме вирішуючи їх, по-справжньому реалізує і розвиває свій творчий потенціал. p align="justify"> Самі кризи професійного становлення можна розглядати і як постійні В«розчаруванняВ» (В«кризи розчаруванняВ») в різних аспектах свого навчання і майбутньої роботи. Але найболючішим В«розчаруваннямВ» стає розчарування в самому собі, невпевненість студента в тому, що він правильно вибрав професію, що з нього вийде справжній професіонал і т. п. По суті, це той самий В«шансВ» для особистісного розвитку майбутнього фахівця, який і треба використовувати по-справжньому.
Як відзначають самі різні дослідники професійного розвитку (Е.Ф. Зеєр, Б. Лівехуд, Г. Шихі та ін), саме зміна В«Я-концепціїВ», зміна (або перебудова) ієрархії життєвих і професійних цінностей лежать в основі багатьох криз професійного становлення. Але як непросто переглядати ті цінності і смисли, які ще зовсім недавно здавалися такими В«важливимиВ» і В«грунтовнимиВ», хоча майже кожній молодій людині (і молодому спеціалісту) в тій чи іншій мірі доводиться проробляти цю болючу роботу. p align="justify"> Нерідко молоді фахівці відчайдушно чинять опір перспективі змінити вже усталений погляд на навколишній світ, на свою професію і, головне - на самого себе, на своє місце в цьому світі і в цій професії. Кращим засобом захисту від такої перспективи є розчарування не в самому собі, а в навколишньому світі, включаючи і розчарування у своїй професії, і в своєму навчальному закладі (у своїй В«альма матерВ»). p align="justify"> У цьому зв'язку доречно навести висловлювання одного зарубіжного економіста і соціолога, Людвіга фон Мізе са, який, розмірковуючи про цінності та переваги ринкової економіки, відверто пояснює: В«Якщо ви віддаєте перевагу багатству, якого могли б домогтися, торгуючи одягом або займаючись професійним боксом, задоволення від занять поезією чи філософією, - ваше право. Але тоді, природно, ви не заробите стільки, скільки заробить той, хто буде служити більшості, бо такий закон економічної демократії ринку В». Але оскільки психологія, як і філософія з поезією, відноситься до творчих (і навіть благородним) видам діяльності, то даний вислів Людвіга фон Мізеса цілком можна застосувати і до роботи багатьох п...
