в-святив", дорогі ліки, провідні клініки і т.д.; із середньою раціональної позицією: послідовне виконання всіх інструкцій, порад лікарів, психологів.
Поява в сім'ї дитини з ОВ завжди важкий психологічний стрес для всіх членів сім'ї. Часто сімейні відносини слабшають, постійна тривога за хворої дитини, почуття розгубленості, пригніченості є причиною розпаду сім'ї, і лише в невеликому відсотку випадків сім'я згуртовується. p align="justify"> Батько в сім'ї з хворою дитиною - єдиний годувальник. Маючи спеціальність, освіту, він через необхідність більшого заробітку стає робочим, шукає вторинні заробітки і практично не має часу займатися дитиною. Тому догляд за дитиною лягає на матір. Як правило, вона втрачає роботу або змушена працювати вночі (зазвичай - це надомну працю). Догляд за дитиною займає весь її час, різко звужено коло спілкування. p align="justify"> Якщо безперспективні лікування і реабілітація, то постійна тривога і псіхоемоціаональное напруження можуть призвести мати до подразнення, станом депресії. Часто матері допомагають старші діти, рідко бабусі, інші родичі. Більш важка ситуація, якщо в сім'ї двоє з ОВ. p align="justify"> Наявність дитини - інваліда негативно впливає на інших дітей в сім'ї. Їм менше приділяється уваги, зменшуються можливості для культурного дозвілля, вони гірше вчаться, частіше хворіють через недогляд батьків. p align="justify"> Психологічна напруженість у таких сім'ях підтримується психологічним пригніченням дітей через негативне ставлення оточуючих до їх сім'ї; вони рідко спілкуються з дітьми з інших сімей. Не всі діти в змозі правильно оцінити і зрозуміти увагу батьків до хворої дитини, їх постійну втому в обстановці пригнобленого, постійно тривожного сімейного клімату. p align="justify"> Нерідко така сім'я відчуває негативне ставлення з боку оточуючих, особливо сусідів, яких дратують некомфортні умови існування поруч (порушення спокою, тиші, особливо якщо дитина з затримкою розумового розвитку або його поведінка впливає на здоров'я дитячого оточення). Навколишні часто ухиляються від спілкування і діти з ОВ практично не мають можливості повноцінних контактів, достатнього кола спілкування, особливо зі здоровими однолітками. Наявна соціальна дезадаптація може привести до особистісних розладів (наприклад, емоційно - вольової сфери і т.д.), до затримки інтелекту, особливо якщо дитина слабо адаптований до життєвих труднощів, соціальної дезадаптації, ще більшої ізоляції, недоліків розвитку, в тому числі порушень комунікаційних можливостей, що формує неадекватне уявлення про навколишній світ. Особливо важко це відбивається на дітях з ОВ, які виховуються в дитячих інтернатах. p align="justify"> Батьки намагаються виховувати свою дитину, уникаючи його невротизації, егоцентризму, соціального та психічного інфантилізму, даючи йому відповідне навчання, профорієнтацію на подальшу трудову діяльність. Це залежить від наявності педагогічних, пси...
