Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Неомарксісткое розуміння соціального конфлікту

Реферат Неомарксісткое розуміння соціального конфлікту





align="justify"> Будапештська школа

Школа В«ПраксисВ»

Ернст Блох з його В«філософією надіїВ»

Франкфуртська школа.

Франкфуртська школа - критична теорія сучасного (індустріального) суспільства.

Критична теорія є продуктом роздуми групи немецкіхнеомарксістов, незадоволених станом марксіско думки в першій половині 20 століття, в осбенності тенденцією до економічного детермінізму.

Авторами критичної теорії стала група дослідників, які працювали на початку 1920-х років в Інституті соціальних досліджень у Франкфурті (Німеччина). Пізніше вони отримали назву В«Франкфуртської школиВ». Після приходу до влади нацистів у 1933 році інститут був закритий, а мно В¬ хто з його співробітників змушені були емігрувати до Сполучений В¬ ні Штати і продовжити роботу в інституті при Колумбійському університеті (Нью-Йорк). Після закінчення Другої світової вої В¬ ни деякі з групи повернулися до Німеччини (М. Хоркхаймер, Т. Адорно), інші, наприклад, Г. Маркузе, залишилися в США. Слід сказати, що критична теорія вийшла за межі Франкфуртської школи і має великий вплив в американській політичній те В¬ орії. Проте за своїми орієнтаціям вона носить насамперед європейський характер. Серед найбільш відомих учасників Франкфуртської школи слід назвати засновника школи Теодора Адорно, а також її видних представників - М. Горкгаймера, Г. Маркузе, Е. Фромма, Ю. Габермаса, Ф. Поллока та інших. p align="justify"> Критична теорія спрямована, головним чином, на различ В¬ ні аспекти соціальної та інтелектуального життя. Марксизм, одухотворити критичну теорію, як відомо, сформував В¬ ся насамперед як критичний аналіз філософських ідей, а позд В¬ неї - природи капіталістичної системи. Тому В«критична школаВ» з самого початку займалася як проблемами суспільства, так і різними системами пізнання. Незважаючи на критичну фор В¬ му, основною метою цієї групи дослідників був ретельний аналіз природи суспільства. Як би там не було, всі прихильники ті В¬ чення завжди заявляли про свій опозиційний положенні по відно В¬ шенням до панівним ідеям і думкам. p align="justify"> Будучи одним з варіантів марксистської теорії, критично теорія почалася з критики саме марксизму. У найбільшою мірою В¬ ні її пафос був спрямований проти економічного детермінізму або механістичного марксизму. Деякі з критиків (напри В¬ заходів, Ю. Габермас) спробували виявити економічний детер В¬ мінізм в оригінальних працях Маркса, проте більшість займалося критикою неомарксизма, що сприйняв марксистські положення в механистическом ключі. Критики не вважали, що еко В¬ номический детермінізм був помилковим, оскільки звертав пріоритетну увагу на економічну сферу, але вони вважали його одностороннім, оскільки слід було б звернути не меншу увагу і на інші сфери соціального життя. Прагнучи віднов В¬ новить баланс, критична В«школаВ» перенесла акцент на культур В¬ ву сферу....


Назад | сторінка 4 з 26 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Критична оцінка Теорії и практики фінансово-господарського контролю в істор ...
  • Реферат на тему: Критична соціологія
  • Реферат на тему: Критична ситуація як рушійна сила розвитку
  • Реферат на тему: Критична філософія Канта і діалектика Гегеля
  • Реферат на тему: Австрійська школа. Теорія граничної корисності