спілкування і діяльність досвід формує у дітей дошкільного віку елементарне естетичне ставлення до дійсності і до мистецтва. p align="justify"> Проблема інтересу, захопленості одна з фундаментальних проблем всієї педагогіки, і її вміле рішення важливе для успішного ведення знань з будь-якого навчального предмета. Але особливе значення вона набуває в галузі викладання іноземної мови, де без емоційної захопленості неможливо досягти стерпних результатів, скільки б не віддавати цьому сил і часу. Адже поза мовного середовища іноземної мови навчити не можна, йому можна тільки навчитися [. p align="justify"> Навпаки, весь пафос сьогоднішніх програм і підручників спрямований на те, чому і як вчитель повинен навчити своїх учнів, в яких обсягах і якими В«видами мовної діяльностіВ» вони повинні оволодіти, як розважити школярів небаченим досі різноманітністю прийомів , а питання, чим і як вчитель може і повинен захопити дітей, в цій літературі навіть не зачіпається. У результаті процес навчання іноземної мови позбавляється радості емоційної наповненості, і тим самим, у нього віднімається найголовніше - здатність благотворного впливу на духовний світ учнів, їх моральність, естетичні погляди, на формування у них естетичного смаку [8, с. 44]. p align="justify"> Дитина народжується у сім'ї. Коло початкового спілкування його обмежений батьками та найближчими родичами, відповідальність яких за формування світу естетичних почуттів і уявлень дитини надзвичайно велика. Добре відома сила дитячих вражень, їх довговічність. Перші В«цеглинкиВ» у фундамент естетичної культури майбутньої особистості закладають саме в сім'ї, в самі ранні етапи становлення, коли розумовий розвиток дитини йде особливо бурхливо. А потім так важлива педагогічна грамотність батьків, характер їх естетичних запитів, культурний клімат у сім'ї. p align="justify"> Істотне значення в естетичному вихованні дитини відіграє організація дитячого побуту - чистоти, порядку, зручності, краси, де все пропорційно, погоджено за кольором, формою, величиною і т. п. Вже з 2-3 - річного віку, дітей слід долучати до створення світу краси через наведення порядку в кімнаті, охайність одягу, так самим стверджуючи їх у розумінні того, що краса - справа рук людських.
Естетичне осягнення предметів відбувається через їх форму, колір, величину [8, с. 45]. Важливо, щоб іграшки відповідали вимозі різноманітності і святковості. Здатність аналізувати і схоплювати форму розвивається за допомогою і за допомогою предметного моделювання, конструювання по картинках. p align="justify"> Уроки іноземної мови є фактично єдиними, моделирующими реальні і різноманітні ситуації спілкування. Ні на жодному іншому шкільному уроці не ставиться завдання навчити школяра спілкуватися. А що таке спілкування? Це не тільки вміння правильно говорити і грамотно побудувати свою промову, але вміння слухати і чути, переживати і співпереживати. Досягти цього, не торкнувшись емоційної сфери учнів, немож...
