ливо, і в цьому сенсі урок іноземної мови, швидше за все, близький предметам естетичного циклу: музиці і образотворчому мистецтву. p align="justify"> Виключно гострою і слабо розв'язуваної в шкільній практиці є проблема формування в учнів повноцінних художніх смаків, вміння відрізняти справжні високохудожні твори від примітивного ремісництва, художніх підробок. Це особливо відноситься до музики і образотворчого мистецтва, коли учні часто захоплюються бездумним модернізмом і недооцінюють класики, а іноді і форм вітчизняного мистецтва. Труднощі школи в прищепленні учням художнього смаку тут посилюються тим, що засоби масової інформації, дискотеки і відеотеки занадто широко популяризують західну музику і кінофільми на шкоду вітчизняному мистецтву. Подолати цей вплив можна тільки одним - широким використанням класичної літератури, кращих зразків сучасної музики та художньої творчості. p align="justify"> Будучи за своєю природою істотою творчим, людина володіє схильністю до художньо - творчої діяльності. З раннього віку діти пробують свої сили в області співу, малювання, мистецтва слова. Розвивати й удосконалювати ці схильності і здібності - одне із завдань естетичного виховання. У молодших і середніх класах вона вирішується, насамперед, на заняттях з мови та літератури, малювання і співу. З цією метою вчителі дають школярам завдання робити свої ілюстрації до літературних творів, пейзажні замальовки рідної природи, пробувати писати вірші чи оповідання. Такі завдання не мають на меті формування професійних умінь у сфері художньої творчості, а розраховані головним чином на їх естетичний розвиток. p align="justify"> Для тих же школярів, у яких виявляються творчі здібності, подібні заняття служать засобом вдосконалення художнього досвіду, умінь і навичок. Тут іноді має значення першого спонукання, яке дає поштовх до серйозних занять мистецтвом. p align="justify"> Найважливішим засобом організації різноманітної художньо - творчої діяльності учнів є різні форми позакласної роботи: гуртки і студії з літератури, музики і образотворчого мистецтва, колективи художньої самодіяльності, організація зустрічей з працівниками мистецтва, проведення художньо - творчих конкурсів, олімпіад і т. д.
Одночасно і в органічній єдності з розвитком естетичних потреб, понять і смаків необхідно формувати естетику поведінки учнів. Ця робота проводиться як у системі визначених занять, так і в позаурочний час. На уроках виховуються культура дотримання тиші і порядку, дбайливе ставлення до книг і зошитів, шкільних меблів та навчальному обладнанню, доброзичливе ставлення і ввічливість між учнями. Все це становить важливу область естетики їх повсякденної поведінки. p align="justify"> Естетика повинна характеризувати організацію праці і різноманітну практичну діяльність учнів в позаурочний час. Д. Б. Кабалевський зазначав, область прекрасного повинна пронизувати всі прояви людського життя, одухотворяти його працю і поведінку [20, с. 443]. Зал...
