ть науковість підбору засобів і методів для її реалізації в системі фізичного виховання студентів.
В ідеалі необхідно побудова багатофакторних статистичних моделей ППФП фахівця майбутнього з визначенням найбільш істотних факторів, що впливають на його професійну працездатність, а також, форм зв'язку і ступеня взаємозалежності різних параметрів, включених в модель. Необхідність у перспективі вирішення цієї складної проблеми для кожної професії підкреслюється тимчасовим розривом між періодом вивчення існуючих умов праці фахівців та реалізації ППФП студентів у вузі, з одного боку, та умовами та характером праці майбутніх фахівців протягом наступних 30-35 років-з іншого. Природно, що ця проблема тісно пов'язана з проблемою визначення професіограми фахівця майбутнього, над якою працюють філософи, соціологи і психологи праці, фахівці з організації виробництва та ін Результати цих досліджень повинні бути також використані при побудові моделі ППФП фахівців. br/>
Організація і методика проведення професійно-прикладної фізичної підготовки
Організація ППФП студентів у процесі їх фізичного виховання і особливо на навчальних заняттях пов'язана з рядом об'єктивних труднощів, головними з яких є: відсутність або нестача належної бази для проведення занять з даного розділу фізичного виховання; непідготовленість викладачів кафедри фізичного виховання для проведення окремих розділів ППФП студентів; вплив кліматичних та погодних умов на можливість проведення спеціально організованих занять з ППФП; недостатня фізична підготовленість вступників до ВНЗ, що утрудняє реалізацію деякої частини ППФП в навчальний час.
Останнє положення є одним з істотних, так як основою фізичного виховання студентів (і, зокрема, ППФП) є всебічна фізична підготовка, яка визначена програмою та заліковими нормативами з цього розділу фізичного виховання.
Тому будь-які коливання рівня фізичної підготовленості абітурієнтів, погодних умов та ін вимагають збільшення навчальних годин на загальну фізичну підготовку, вимушеного скорочення інших розділів програми фізичного виховання, а отже, гнучкого планування та використання різних форм ППФП в системі фізичного виховання студентів.
В даний час визначилося кілька форм ППФП в системі фізичного виховання, які можуть бути згруповані за наступним принципом: навчальні заняття (обов'язкові і факультативні), самодіяльні заняття, фізичні вправи в режимі дня, масові оздоровчі, фізкультурні і спортивні заходи. Кожна з цих груп має одну або декілька форм реалізації ППФП, які можуть бути вибірково використані або для всього контингенту студентів, або для його частини. p align="justify"> ППФП студентів на навчальних заняттях проводиться у формі теоретичних і практичних занять.
Програмою фізичного виховання передбачається проведення теоретичних занять у формі лекції з обов...
