-
ність;
Податки,
Ціна,
Стоимо-
сть
4.Текущій і перспективний бюджет сім'ї
Бюджет, бюджет сім'ї, бюджет дошкільника,
Бюджет сім'ї, бюджет дошкільника
5.Семей-
ві збережемо-
ня та їх вико-
вання
Заощадження, нагромадження-
ня, банк, скарбничка,
цінні папери,
банківський відсоток,
Всі основні категорії та поняття теми
Конкретизую наведені тут терміни:
поняття - форма мислення, яка відображає істотні властивості, зв'язки і відносини предметів і явищ у їх протиріччі і розвитку; думка або система думок, узагальнююча, що виділяє предмети деякого класу;
категорія - (від грец. kategoria - висловлювання, звинувачення; ознака) у філософії, найбільш загальні і фундаментальні поняття, відображають істотні, загальні властивості і відносини явищ дійсності. [Вікіпедія]
У підсумку, як вважає Богданов, дошкільник повинен
знати основні економічні поняття і категорії, яким було приділено увагу на заняттях;
вміти: порівнювати свої потреби і можливості; усвідомлювати, що гроші В«ростутьВ» якщо їх зберігати не в банку - скарбничці, а в Банку; відчути причетність своєї родини до розвитку і зміцненню держави і нерозривний між ними зв'язок; засвоїти, що зарплата - це оплата за кількість і якість праці, а пенсії за минулий працю, а допомоги на дітей - це аванс дітям у розрахунку на їх майбутню працю; що витрати сім'ї не повинні бути марнотратними і що дитина може, будучи економним, їх збільшити; що реклама може допомогти, якщо вона правдива, і навпаки, нашкодити, бюджету сім'ї; що заощадження сім'ї - це грошові кошти, які можуть залишитися, якщо розумно витрачати свої доходи і можуть бути використані для відпочинку всією сім'єю або придбання необхідних, але дорогих речей; тощо
усвідомити свою значимість для сім'ї та суспільства; відповідальність за свої вчинки, які можуть позитивно чи негативно позначитися на економічному становищі сім'ї та його самого. [3]
Економічне виховання, як вважає Струнілін Н.А., має яскраво виражений прикладний характер і тому прийоми і методи його здійснення повинно виокремити з загального арсеналу педагогічних прийомів і методів. Вони повинні носити характер В«зануренняВ» і, більшою мірою, активний. Це, перш за все, на кожному кроці спонукання до дискусії і висловлення своєї позиції з будь-якого порушеного на занятті питання, це обов'язкове підбиття підсумків вихователем з оцінкою правильності та помилковості висловлювань і поведінки дітей. [30]
Результати економічного виховання, на думку Корнак Е.А., будуть проявлятися в усвідомленому щодо дітей до праці власним, батьків і взагалі до будь-якої праці; в їх поведінці при вирішенні питань ефективності витрачання всіх ресурсів: грошових, одягу і взуття, електроенергії та води, їжі та відходів, часу і здоров'ю, своєму і всіх членів сім'ї, вихователів, майна дитячого садка; в здібності до правильного вибору ситуації, пов'язаної з економічною діяльністю; у виробленні почуття господаря нарівні зі старшими членами сім'ї, а також відповідального ставлення до свого дитячого саду, до товаришів; в прагненні до підвищення доходів сім'ї. [15]
1.2. Економічне виховання дитини в сім'ї.
Перше, що важливо пам'ятати, обдумуючи стратегію В«фінансовоїВ» виховання дитини, вважає Голуб Л.А., - це ідею про взаємозв'язок загального стилю виховання і приватних питань. Володіння В«майномВ» розвиває в людях почуття відповідальності за нього, і це зовсім не поганий шлях до розвитку самостійності мислення. Звідси випливає перший принцип В«фінансового вихованняВ» [7]:
1. Дотримуватися гарантії недоторканності приватної власності. Тим, що належить дитині, може розпоряджатися тільки він сам. Причому, це відноситься не тільки до грошей, але і до іграшок, книжок і т.д. Тобто, якщо обумовлено, що дана річ належить дитині - не можна лаяти його за те, що він надумав її подарувати комусь, або обміняти, або просто зіпсував. Тільки усвідомлення наслідків свого вчинку може надалі утримати дитину від невірного кроку. Іншими словами, нехай краще виявить, що даремно подарував другові новенький самоскид, ніж років через 20 - що необачно розлучився з автомобілем або квартирою). Природно, при появі тієї чи іншої речі, треба спробувати знайти їй В«господаряВ» (чия вона? вона в особистому користуванні або в частому?) і ненав'язливо пояснити дитині, що він може з цією річчю робити, як розпоряджатися нею і т.д. Можна згадати і своє дитинство, розповісти, як особист...
