лізму професорсько-викладацького складу цей курс відіграє важливу роль у професійній підготовці студентів, по ньому проводиться іспит і держіспит, а до моменту закінчення вузу студенти повинні виконати вимоги спортивного розряду і судді по спорту. При невисокому рівні професіоналізму викладачів кафедри нерідко йдуть шляхом розділення годин, відведених на СПС і ПФСС, між базовими фізкультурно-спортивними видами (гімнастика, спортивні ігри, легка атлетика, плавання, лижний спорт), лише формально зберігаючи "рамки" ПФСС, що неприпустимо. З'ясувалося, що дисципліна ПФСС вимагає викладача нової формації з хорошою науково-методичної та спортивної підготовкою: людина, що має науковий ступінь чи звання, але не знає "зсередини" спортивне життя (тренування, змагання), не зможе ефективно вести курс ПФСС. Однак і майстер спорту або кандидат у майстри, що не має наукової чи методичної підготовки, не зможе повною мірою озброїти навчаються професійними знаннями, вміннями та навичками. p align="justify"> Дисципліна ПФСС займає важливе місце в числі дисциплін предметної підготовки ДОС ВПО за спеціальністю 033100 - "Фізична культура", кваліфікація "Педагог з фізичної культури". На цю дисципліну відводиться близько 800 ч.
2. Педагогічна сутність професійної діяльності викладача, тренера у фізичному вихованні та спорті
Успішність роботи педагога з фізичної культури, тренера в спорті, вчителя фізичної культури залежить від рівня професіоналізму. "Професіонал - це фахівець, що опанував високими рівнями професійної діяльності, свідомо змінює і розвиває себе в ході здійснення праці, що вносить свій індивідуальний творчий внесок у професію, що знайшов своє індивідуальне призначення (професіонал - це фахівець на своєму місці), стимулюючий в суспільстві інтерес до результатами своєї професійної діяльності і що підвищує престиж своєї професії в суспільстві ".
Професіоналізм у будь-якій області визначається тим, які мотиви спонукають людину, який сенс має в його житті конкретна професійна діяльність, які цілі він ставить і т.д., а також які технології, засоби людина застосовує для досягнення поставлених цілей. Важливо відзначити, що навчання у ВУЗі забезпечує певний рівень професійної готовності випускника, і чим вищий цей рівень, тим більше підстав до того, що становлення професіоналізму буде більш успішним, так як професіоналом людина стає тільки в процесі професійної діяльності. p align="justify"> Теоретико-практичні основи професіоналізму розробляє наука акмеологія (від грец. акті-вершина зрілості, досягнень), яка розглядає у взаємозв'язку об'єктивні і суб'єктивні умови, що дозволяють людині досягти найвищої для нього результативності в його професійній діяльності [8 ].
У акмеології виділяють три періоди становлення особистості та досягнення нею вершини професіоналізму. Перший - допредстартовий - визначається задатками людини, його ...
