p>
1.1 Загальне Поняття про пісенну творчість
Пісенна творчість - вид Музичної ДІЯЛЬНОСТІ, якій захи Значне місце в дошкільній педагогіці. Шляхи ее развития складні й суперечліві. Один Із них -! Застосування дитячого народного фольклору (ігри, лічілкі, хороводи) i фольклору дорослих, прістосованого до дитячого побуту. ! Застосування різніх хороводів, ігор под спів пов'язане з Прагнення дорослих порадуваті ї розважіті дитину, показати їй життя в різніх рухах и побудова, особливо відобразіті трудові Процеси, побутові Традиції, Казковий світ за помощью пісні. Побудова ігор, елєменти танцев Такі, что потребуються від Виконавців спрітності ї краси рухів, їхнього злиттів з мелодією и текстом хороводную пісень [7, 34]. p align="justify"> Педагогічна Цінність музично-ігрового и танцювального фольклору очевидна. Народна основа музично-творчого виховання, безперечно, збагачує музичний розвиток дитини. Мелодія з ее Неповторний національно-самобутнімі інтонаціямі, текст, Ігрові Дії ПРОТЯГ століть безперервно вдосконалювалісь и шліфуваліся. Народні ігри под спів и пісні Завдяк усній Традиції їхньої передачі мают багатая варіантів. Іноді в Деяк піснях могут буті віражені подивись ї почуття, чужі Нашій епосі. Тому звітність, Дуже уважности відбіраті народні пісні для Використання в роботі з дітьми. p align="justify"> Отже, народна пісенна творчість у ее різновідах міцно ввійшла в арсенал ЗАСОБІВ виховання дитини. Цьом засобой надається велике значення має в Галузі як загально, так и СПЕЦІАЛЬНОГО МУЗИЧНИЙ виховання. p align="justify"> Народна творчість вікорістовувалась у різніх педагогічних схемах. Звичайний, педагоги добирали твори народної творчості, Керуючому своими політічнімі та педагогічними подивимось. Народна творчість проникла у методику в тихий дозах, у тихий ее різновідах, Які ті чі Другие ПРЕДСТАВНИК педагогікі вважаєтся доцільнім культівуваті. p align="justify"> Аналізуючі Вплив народної творчості на методичні системи, можна ясно Побачити, як збагачувала вона ці системи. І пояснюється це НЕ Тільки ее скроню художнімі якости. Своєрідна побудова хороводів, танців, ігор под спів дозволяє продемонструваті перед дітьми різноманітні Способи творчої діяльності: Різні варіації рухів, їхню імпровізацію у танці, Зміни Лінії хороводів, різноманітні Прийоми втілення ігрових образів. Вісь чому насіченість народною творчістю, як правило, прікрашає будь-яку методику. Водночас цілеспрямованість рітмікі як одного з Видів дитячої Музичної ДІЯЛЬНОСТІ дозволяє вібірково поставіті до народнопісенної творчості й найти їй належноє місце у віхованні дітей різного віку. p align="justify"> У українській етнопедагогіці среди традіційніх джерел передачі дидактичних знань помітне місце посідає пісенна творчість. Псіхологічною базою виховного впліву пісенної творчості, яка має в Собі елєменти дидактичних знань, є, зокрема, орієнтація на невімушене запам'ятовування та навіювання че...
