мування ІНФОРМАЦІЙНОЇ культури учнів;
В· реалізація СОЦІАЛЬНОГО замовлення, обумовлення інформатізацією современного Суспільства [9, c. 73].
Отже, можна підсумуваті, что Сучасні інформаційні технології, Відкриваючи учням доступ до нетрадиційних джерел ІНФОРМАЦІЇ, підвіщують ефективність Самостійної роботи, дають Цілком Нові возможности для творчості, знаходження и закріплення новіх ПРОФЕСІЙНИХ навиків, дозволяють реалізуваті принципова Нові форми и методи навчання, что, Безумовно, позитивно Відображається на ефектівності навчання.
1.3 Критерії СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ у навчанні та принципи їх Використання
Придатність сучасних технічних засобів навчання для Використання на заняття з іноземної мови візначається Наступний крітеріямі:
а) сприяння підвіщенню продуктівності праці та ефектівності Навчальний процес;
б) забезпечення контролю Навчальних Дій шкірного учня;
в) Підвищення цікавості до Вивчення мови;
г) забезпечення оперативного зворотнього зв язку та поопераційній контроль Дій всех учнів;
д) можлівість Швидкого Введення Відповідей без трівалого кодування чг шифрування [4, c. 123-124]. p align="justify"> В основу Використання ЗАСОБІВ СІТ в навчальному процесі, як и будь-яких традіційніх ЗАСОБІВ и систем навчання, повінні буті покладені загальновізнані дидактичні принципи навчання. Конкретізуючі вимоги до Навчальний процес, організованого з використаних СІТ, з них можна віділіті основні, Такі як:
а) принцип науковості
До змісту навчання слід включать Тільки вірогідні наукові знання У ФОРМІ, яка відповідає Науковій МОДЕЛІ Певного уровня адекватності. До змісту освіти, разом з тим, могут включать НЕ Тільки усталені в науці знання, альо ї фундаментальні проблеми сучасної науки. Принцип науковості візначає такоже Способи Подання навчального матеріалу відповідно до современного уровня наукових знань. У зв язку з ЦІМ передбачається Формування в учнів вмінь та навічок наукового ПОШУК, ознайомлення їх з сучасним методами Пізнання. Отже и відтворення навчального матеріалу, в тому чіслі з використаних ЗАСОБІВ СІТ, коріться відбуватісь на Основі моделей, Які повінні буті Адекватне науковому знанні и одночасно доступними для розуміння учнямі.
б) принцип наочності
Навчальна діяльність учнів винна відбуватісь за максимально можлівої модальності навчального матеріалу. Слід використовуват Тільки ті засоби, Які максимально спріяють реалізації мети навчання та, з помощью СІТ, віявляті та акцентуваті на найважлівішіх аспектах, абстрагуючісь від НЕ суттєвіх на Данії годину. p align="ju...
