stify"> Найважлівіша перевага комп ютерного-орієнтованих ЗАСОБІВ навчання грунтується на сучасности розумінні принципом наочності и Полягає у тому, что за умів Використання педагогічних програмних ЗАСОБІВ учні НЕ Тільки споглядаються навчальні сітуації, а ї беруть у них участь. Таким чином реалізуються суттєві дидактичні Передумови Успіхів у навчанні - емоційне включення, гностічність, наочність навчального матеріалу, індівідуалізація темпу Подання навчального матеріалу.
в) принцип сістематічності ї послідовності
Сістематічність Подання навчального матеріалу передбачає забезпечення передумов для создания учнем особістісної МОДЕЛІ знань, яка винна буті внутрішньо несуперечливості системою, відповідаті меті навчання, тоб буті максимально Адекватне педагогічній МОДЕЛІ знань. У змісті цього принципу доцільно віділяті новий компонент - способ реалізації Навчальних Дій, у ході Виконання якіх засвоюються знання. А для того, щоб в учнів з самого качану склалось система уявлень про діяльність, якові слід віконаті: звітність, на качану навчання дати Загальні установки, тоб создать орієнтувальну основу Дій. p align="justify"> г) принцип активного Залучення всех учнів до Навчальний процес
цею принцип вімагає від вчителі не Тільки Залучення учнів до актівної ДІЯЛЬНОСТІ на уроці. ВАЖЛИВО є усвідомлення ними необхідності власної ДІЯЛЬНОСТІ, Надання їм возможности вибраному | таких ее Видів, Які Найкраще відповідають їхнім здібностям. Відповідну орієнтувальну основу створює вчитель - формулюванням крітеріїв добору найбільш раціональних Видів ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> д) принцип індівідуального підходу у навчанні
Во время Створення і добору комп ютерного-орієнтованих систем навчання, Із! застосування якіх реалізується принцип індівідуалізації навчання, повінні враховуватісь напрямки та Рівні цієї реалізації. Зокрема, во время добору методики Подання та перевіркі засвоєння предметних знань и вмінь учнів звітність, враховуваті мотіваційній аспект, індивідуально-особістісні та псіхофізіологічні Особливості шкірного. ВАЖЛИВО є такоже забезпечення визначення и Наступний врахування індівідуального початкова уровня, тоб визначення ОБСЯГИ та глибино засвоєння опорних знань, сформованості відповідніх умінь, стійкості навічок.
е) принцип доступності
Доступністю візначається можлівість Досягнення мети навчання як загаль, так и на ПЄВНЄВ его етапі. Умів реалізації є наявність до качану навчання всех его внутрішніх и зовнішніх передумов. p align="justify"> Принцип доступності пов язаний з принципами сістематічності и послідовності, оскількі Тільки ті знання, Які подаються у строгій послідовності, з Дотримання вимог сістематічності, є більш доступними для сприйняттів и засвоєння [ 16, c. 134-145].
...
