ин з проявів цього процесу - перехід від простого пропозиції до складно-поширеній з двома, трьома і чотирма членами. Таким чином, Є. Харке робить висновок про зрослі можливості рече-розумової діяльності людини в зрілому віці. p align="justify"> У ряді своїх досліджень Б.А. Греков здійснив зіставлення мови людей, що досягли періоду ранньої дорослості (25-33 року), з промовою людей у ​​віці понад 70 років. Зіставлення здійснювалося за досить значимого показником - рухливості і пластичності (утворенню і переробці) мовного стереотипу. p align="justify"> За його даними, у більш молодих людей такий стереотип утворюється мимовільно в 43% випадків, у людей похилого віку ж - тільки в 8%. У старих людей часто стереотип утворювався якийсь час по тому (у 48% випадків), що у молодих зустрічалося лише в 28,5% випадків. Переробка мовних стереотипів не зустрічала яких ускладнень у групі осіб, які досягли віку ранньої дорослості, в той час як для людей похилого віку переробка словесних реакцій як на позитивні, так і на гальмівні сигнали була скрутною. p align="justify"> У 30-35 років відзначається поступова стабілізація, а потім зниження рівня розвитку невербальних функцій, які стають різко вираженими до 40 років життя. Тим часом вербальні функції, як показали дослідження Д. Б. Бромлей, саме з цього періоду прогресують найбільш інтенсивно, досягаючи найвищого рівня після 40-45 років. Таким чином, період ранньої дорослості характеризується прогресуючим розвитком вербальних функцій. Ймовірно, можна говорити про те, що з розвитком вербальних функцій інтелекту у віці від 20 до 45 років триває розвиток і вербально-логічного, або понятійного, мислення. Отже, інтелектуальний розвиток не зупиняється на рубежі 20 років, а продовжує відбуватися і в більш пізньому віці. При цьому оптимум розвитку невербального інтелекту припадає, мабуть, на вік 30-35 років, а розвиток вербального інтелекту здійснюється аж до 45 років і старше. Можливо, що саме цим пояснюється той факт, що, як правило, саме на рубежі 40-45 років людина починає істотно більше уваги приділяти філософським питанням. br/>
Особливості розвитку афективної сфери
Головні проблеми, які потребують свого вирішення в період зрілості (22-45 років), - це досягнення ідентичності (на противагу змішання ролей) і близькості (на противагу ізоляції). Близькість вимагає встановлення приносять взаємне задоволення тісних відносин з іншою людиною і являє собою єднання двох ідентичностей, але без втрати кожною індивідуумом своїх неповторних особливостей. Ізоляція ж настає в результаті неможливості або нездатності досягти взаємності, іноді внаслідок того, що ідентичність індивідуума настільки слабка, що виникає ризик втратити себе при єднанні з іншим (Крайг Г., 2000). p align="justify"> Любов - почуття самовідданої і глибокої прихильності, серцевого потягу; схильність, пристрасть до чогось. Близькість - невід'ємна частина стійкою, приносить задоволення емоційног...
