тічної парадигми однозначно збільшілася кількість ДОСЛІДЖЕНЬ емпатії. Перш за все, досліджується ее значення для псіхотерапевтів, медіків, учителів, вікладачів Вищих Навчальних Закладів, практичних псіхологів та ін.
У трактуванні досліднікамі суті емпатії можна віділіті Такі основні Тенденції у розумінні ее феноменології, а самє:
Емоційній процес - переживання афективного стану Іншого у відповідь на его емоційну поведінку.
Когнітівній процес - розуміння, осмислення внутрішнього життя Іншої людини, здатності Прийняти роль, перспективу, позіцію Іншого.
Складний афективних-когнітівній процес - Взаємодія афективних (емоційніх), когнітівніх (пізнавальних) i Конатівное (моторних, дієвіх, поведінковіх, комунікатівніх) компонентів; цілісне Утворення когнітівніх, емоційніх и моторних компонентів або ж як односпрямованій емоційно -когнітівній процес [9]. p align="justify"> Різні подивись існують и Щодо форм та Видів емпатії. Так, розрізняють наступні форми емпатії:
- співпережівання и Співчуття;
- активними и Пасивні;
рефлекторно и особістісну.
Віділяють три види емпатії:
В· емотивний;
В· пізнавальну (Інтелектуальне);
В· поведінкову (діяльнісну, вольовости) [21].
Як складаний багаторівневу властівість ОСОБИСТОСТІ вівчає емпатію и О.А. Орищенко [20]. На Основі діференційно-психологічного аналізу емпатії в ее структурі дослідниця віділяє три Рівні:
В· формально-Динамічний, что характерізує дінамічні Властивості емпатії (Особливості Виникнення и протікання емпатійніх реакцій);
В· змістовній, до Якого входять ті аспекти емпатії, что стосують Вибори простору для емпатійніх переживань и морально-етичний змісту ее про єкта;
В· імператівній рівень, что відображає індівідуальні уявлення про існуючі соціокультурні В«нормиВ» емпатійніх проявів.
На наш погляд, структуру емоційного розвітку складають афективного, когнітівній та реактивний компоненти.
афективних компонент характерізується як сукупність різномодальніх індівідуальніх переживань дитини: базових емоцій, СОЦІАЛЬНИХ переживань та почуттів. ВІН Включає знання про Емоції, вербалізацію емоцій, інтенсіфікацію емоцій. p align="justify"> Когнітівній компонент візначається системи знань та уявлень дитини про ее емоційну сферу: це сутність емоційніх Явища, заподій и Наслідки Виникнення емоцій, способів їх в...
