Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Мотивація навчальної діяльності студентів ВНЗ

Реферат Мотивація навчальної діяльності студентів ВНЗ





ь, повне ототожнення мотиву з предметом звужує його інтерпретацію. Формування певної вмотивованості сприяє широко використовуване стимулювання. У практиці, - пише Б.Ф. Ломов, - часто вже не розрізняють поняття В«мотивВ» і В«стимулВ». Тим часом ці поняття не тотожні. Та чи інша форма стимуляції праці, той чи інший стимул тільки тоді стає спонукальною силою, коли перетворюється на мотив. Загальне положення про зв'язок мотивів з категорією В«потребаВ» в більшості випадків є не дискусійним, хоча іноді і тут є різночитання. В якості мотивів можуть виступати і ідеали, інтереси, особистості, переконання, соціальні установки, цінності, але при цьому, за всіма цими причинами все одно стоять потреби особистості у всьому їх різноманітті (від вітальних, біологічних до вищих соціальних). p align="justify"> Термін В«мотиваціяВ» представляє ширше поняття, ніж термін В«мотивВ». Їм в сучасній психології позначаються як мінімум два психічні явища: а) сукупність спонукань, що викликають активність індивіда і визначальну її активність, тобто система факторів, що детермінують поведінку (сюди входять, зокрема, потреби, мотиви, цілі, наміри, прагнення і т. д.), б) процес утворення, формування мотивів, характеристика процесу, який стимулює і підтримує поведінкову активність на певному рівні. Мотивацію, таким чином, можна визначити як сукупність причин психологічного характеру, що пояснюють поведінку людини, його початок, спрямованість і активність. Уявлення про мотивації виникає при спробі пояснення, а не опису поведінки. Це - пошук відповідей на питання типу В«чому?В», В«Навіщо?В», В«Для якої мети?В» І В«заради чого?В», В«Який сенс ...?В». Виявлення і опис причин стійких змін поведінки і є відповідь на питання про мотивації містять його вчинків. p align="justify"> Будь-яка форма поведінки може бути пояснена як внутрішніми, так і зовнішніми причинами. У першому випадку в якості вихідного і кінцевого пунктів пояснення виступають психологічні властивості суб'єкта поведінки, а в другому - зовнішні умови та обставини його діяльності. У першому випадку говорять про мотиви, потребах, цілях, намірах, бажаннях, інтересах і т.п., а в другому - про стимули, що виходять зі сформованої ситуації. Іноді всі психологічні фактори, що ніби зсередини, від людини визначають його поведінку, називають особистісними диспозиціями. Тоді говорять про диспозиционной і ситуаційної мотивації як аналоги внутрішньої і зовнішньої детермінації поведінки. p align="justify"> Диспозиционная і ситуаційна мотивації не є незалежними. Диспозиції можуть актуалізуватися по впливом певної ситуації і, навпаки, активізація певних диспозицій (мотивів, потреб) приводить до зміни ситуації, точніше її сприйняття суб'єктом. p align="justify"> Сиюминутное, актуальне поведінка людини слід розглядати не як реакцію на певні внутрішні чи зовнішні стимули, а як результат безперервної взаємодії його диспозицій із ситуацією. Це передбачає розгляд мотивації як циклічного процесу безперервного вза...


Назад | сторінка 4 з 30 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Грошове поведінку. Сутність, особливості прояву, типи грошового поведінки, ...
  • Реферат на тему: Методи осмислення дітьми свого соціального досвіду, мотивації діяльності і ...
  • Реферат на тему: Розвиток мотивів навчання і поведінки в різні вікові періоди
  • Реферат на тему: Структура мотивів соціальної поведінки дітей дошкільного віку
  • Реферат на тему: Визначення методів мотивації залежно від психологічного типу людини