На тему: Структура мотивів соціальної поведінки дітей дошкільного віку
Зміст
Введення
Глава 1. Особистісні особливості дошкільнят
. 1 Загальна характеристика ситуації психологічного розвитку дітей дошкільного віку
. 2 Структура особистості дошкільника. Основні особистісні новоутворення дошкільного віку
. 3 Мотиви соціальної поведінки, їх особливості
Глава 2. Структура мотивів соціальної поведінки дітей дошкільного віку
. 1 Організація і методи дослідження
. 2 Отримані результати та їх аналіз
Висновок
Список літератури
Введення
Дана робота присвячена дослідженню структури мотивів соціальної поведінки дошкільнят.
Багатопланове психологічне дослідження цієї проблеми у вітчизняній психології становить певний інтерес. Актуальним є вивчення соціальної ситуації розвитку специфічної для кожного віку. Вона характеризується тим, що колишні мотиви втрачають свою спонукальну силу, народжуються нові, що призводять до переосмислення відносин з людьми і власної поведінки. Дотепер, однак, мало уваги приділялося вивченню структури мотивів соціальної поведінки у дітей.
Теоретичною основою роботи послужили дослідження як вітчизняних, так і зарубіжних психологів. В рамках вітчизняної психології в першу чергу розглядалися роботи таких вчених, як Д.І. Фельдштейн, Д.Б. Ельконін, Л.С. Виготський, Б.Г. Ананьєв, О.М. Леонтьєв, В.В. Давидов, М.І. Лісіна, П.М. Якобсон. Із зарубіжних, розглядалися роботи таких вчених як: В. Макдугалл, Б. Рассел.
Мета дослідження - вивчити структуру мотивів соціальної поведінки дошкільнят.
Завдання дослідження:
. Проаналізувати вітчизняну і зарубіжну літературу з проблеми дослідження.
. Виявити основні особистісні новоутворення у дітей дошкільного віку.
. Вивчити мотиви соціальної поведінки дошкільнят.
Дослідження проводилося на базі дитячого садка № 27 міста Викса Нижегородської області.
Предмет дослідження - мотиви соціальної поведінки дітей дошкільного віку.
Об'єкт дослідження - у дослідження брали участь три групи дітей. Перша група - діти молодшого дошкільного віку - 4-5 років, 12 осіб. Друга група - діти молодшого та старшого дошкільного віку - 4-5 і 5-6 років, 16 осіб. Третя група - діти молодшого та старшого дошкільного віку - 4-5 років, 14 чоловік.
Загальна гіпотеза: мотиви досягнення успіхів, уникнення невдач, афіліації, надання допомоги людям і влади відрізняються у дітей дошкільного віку в залежності від статі і ряду інших факторів (приватні гіпотези дослідження, що стосуються особливостей різних мотивів соціальної поведінки, сформульовані на початку експериментальної глави).
У дослідженні використовувалися три групи методик: перша група спрямована на вивчення, структури мотивації соціальної поведінки дітей молодшого дошкільного віку. Друга група спрямована на вивчення, структури мотивації, досягнення успіхів дітей старшого дошкільного віку. Третя група спрямована на вивчення індивідуальних відмінностей у мотивації влади у дітей старшого дошкільного віку.
Практична значимість даної роботи визначається тим, що отримані результати можуть бути корисні в корекційній роботі з дітьми дошкільного віку.
Глава 1. Особистісні особливості дошкільнят
.1 Загальна характеристика ситуації психологічного розвитку дітей дошкільного віку
Дошкільний вік настільки насичений подіями і значущими змінами у психіці дитини, що весь період підрозділяють на молодший дошкільний вік - 3-5 років і старший дошкільний - 5-7 років. До початку кожного вікового періоду складається своєрідні, виняткові, єдині і неповторні відносини між дитиною і навколишньою його дійсністю, насамперед соціальної. Ці відносини називаються соціальною ситуацією розвитку в даному віці. Соціальна ситуація розвитку, специфічна для кожного віку, суворо закономірно визначає весь спосіб життя дитини або її соціальне буття. Середа з погляду розвитку стає для дитини зовсім інший з тієї хвилини, коли він переходить від одного віку до іншого.
Дитина-частина соціальної ситуації. Ставлення дитини до середовища і середовища до дитини передається через його переживання і діяльн...
