етап творчого самовіраження має на меті надаті казці явного значень у комунікатівній ДІЯЛЬНОСТІ дитини, Надання возможности творчої самореалізації маленької ОСОБИСТОСТІ.
У ході роботи над розробка основного живлення теоретичної МОДЕЛІ актівізації творчого потенціалу школярів на заняття з іноземної мови булу Визначи орієнтовна схема педагогічного Функціонування української народної казки як засоби Формування творчих здібностей школярів у процесі Вивчення ними іноземної мови.
Представлена ??нижчих таблиця відображає Використання естетико-педагогічного потенціалу двох українських народніх казок.
особливая уваг слід звернути на 4 графу, яка відображає творчі завдань до казок, оскількі їх Використання дітьми дозволяє по-перше - досягті Певного уровня загально творчого розвитку особистості, по-друге - надаті процеса Вивчення іноземної мови дінамічного характером.
Перевірка розробленої МОДЕЛІ довела, что процес актівізації пізнавально-творчого потенціалу молодших школярів на уроках з іноземної мови підвіщіться за умови Використання у навчально-виховний процесі педагогічних можливіть української народної казки.
