становки голосних. У доступній наочно-ситуативної формі - через наслідування - дітям дається поняття про голосоведенні. За словами К.С. Станіславського, «. все, що сказано з припливом життєвої енергії, з подивом, захопленням, гнівом, страхом і т.д., - все це піде вгору (високо, дзвінко, голосно). Все, що пов'язано із занепадом енергії, з апатією, з розчаруванням (боляче, сумно), - все це по звуковій сходах піде вниз. »
За допомогою зорової опори і голосового зображення вводиться ряд понять:
Далеко - близько (або тихо - голосно).
А далеко
А близько А
Високо - низько (тонко співає пташка - товсто, грубо співає ведмідь).
А
А А
Коротко - довгостроково (уривчасто, швидко, скоро - протяжно, повільно).
Протяжно - уривчасто.
А_____________________
А___ ____________
Звук [а] при постановці голосних йде першим, тому всі поняття в зображенні голосом даються з опорою на нього.
З метою тренування (закріплення) голосового різноманітного звучання використовуються наступні завдання:
а) Звук [а] на гойдалках.
Діти присідають, розгойдуються, вимовляючи звук [а] (звук «злітає» і
«падає» в одному діапазоні - вдих!- Видих!- [А]).
б) Звук [а] розгойдується на гілці (злиття двох звуків [а] - [а] на одному видиху).
Руки-гілки підняті вгору, під дією вітру нахиляються вправо - вліво.
в) Звук [а] піднімається по драбині. Звук вимовляється радісно, ??голосно, скоряється кожна сходинка (варіант твердої атаки).
Звук [а] підіймається на вершину гори.
На горі стежка, по стежці йде [а]; звук вимовляється протяжно, з поступовим нарощуванням підйому (!). Закінчуємо переможно, радісно! (Як кричимо «ура».)
Таким чином, видно, що етапи роботи над голосом при ринолалии тісно пов'язані між собою і плавно перетікають один в одного, поступово розширюючи свій зміст і ускладнюючи його. Вся робота грунтується на активізації м'якого піднебіння, а результати, у свою чергу, безпосередньо залежать від його рухливості.
2. Робота з корекції дихання
Дихальні вправи: Легко плювати з затиснутими крилами носа. Легко подути холодним струменем на вату, папір. Легко подути холодним струменем на паперові фігурки метеликів, пташок, лижників. Пускання мильних бульбашок через різні атрибути. Легко дути через пластмасові трубочки на воду до її розбризкування. Задування свічки: спочатку з відстані 15-20 сантиметрів, потім більш далекого.
Всі ці вправи проводяться в ігровій формі, не раніше ніж через годину після їжі. Тривалість вправ не перевищує п'яти хвилин. Потім дітям пропонуємо вправлятися в диференціації ротового і носового дихання.
ВдохВидохВдохВидохнос ніс ніс ротнос рот ніс роттнос рот ніс ротнос ніс рот рот
Вправи повторюються 6-8 разів поспіль 3-4 рази на день.
Дихальні вправи швидко стом...
