навпаки, намагалися бойкотувати її вирішення, а третій - погоджувалися на ділову співпрацю, однак не були готові до повного і беззастережного .
. Для прискорення процесу адаптації професорсько-викладацького складу до нових реалій діяльності вищої школи партійно-державні органи пішли шляхом створення професійних об'єднань - Секції науковців (СНР) та інші, які були формою впровадження та затвердження політичних принципів радянської влади у вищій школі, що сприяли формуванню нового радянського педагога і вченого. Одночасно проводилася політика поступової і радикальної ліквідації раніше існуючих об'єднань вузівської інтелігенції, в тому числі і об'єднань професійного характеру.
. Протягом 1920-х рр.. йшов перманентний процес пошуку оптимальних форм організації навчального процесу в радянській вищій школі. У ході реформаторських дій в області методів викладання новітні освітні методики і форми виходили як з освітніх і культурних можливостей нової генерації студентства, так і були націлені на потреби народного господарства в кваліфікованих і ідеологічно підготовлених кадрах. Характерною рисою навчального процесу для радянських вузів 1920-х рр.. було зміщення акцентів з різнобічної та фундаментальної наукової підготовки студентів на прикладну, узкопрофессиональную підготовку фахівців «нового типу». радянська вища школа пролетаризація
Особистий внесок здобувача
Дисертація є результатом самостійної дослідницької роботи здобувача у вивченні процесу пролетаризації радянської вищої школи 1918-1929 рр.. У процесі роботи були введені в науковий обіг документи Національного архіву Республіки Білорусь (НА РБ), центральних архівів Російської Федерації - Державного архіву Російської Федерації (ГА РФ) та Російського державного архіву соціально-політичної історії (РГАСПИ).
Апробація результатів дисертації
Основні висновки та результати дисертаційного дослідження були представлені автором на науково-теоретичних і науково-практичних конференціях: Четвертій міжнародній науковій конференції «Історія Могильова: минуле і сучасність» (Могильов, МГУ, 23-24 червня 2005); Міжнародній науково-практичній конференції «Державна влада і селянство в ХХ - початку ХХI століття» (Російська Федерація, Коломна, 2007, 25-27 жовтня); Міжнародної науково-теоретичної конференції «Реформи і революції: процеси модернізації в Білорусі та інших країнах Європи» (Мінськ, БГУ, 25-26 жовтня 2007 р.); Міжнародній науково-практичній конференції «Соціокультурні трансформації в Росії: історичний досвід, проблеми, перспективи», присвяченій 60-річчю Армавірського педагогічного університету (Російська Федерація, Армавір, 2-3 жовтня 2008 р.); Міжнародних наукові читаннях, присвячених 130-річчю з дня народження першого ректора БДУ, видатного вченого-славіста, академіка В.І. Пічети »(Мінськ, БГУ, 28-29 жовтня 2008 р.); Міжнародній науково-практичній конференції «Білорусь: етапи становлення державності (до 90-річчя створення БССР)» (Мінськ, НАН Білорусі, 18 грудня 2008 р.); Міжнародної науково-практичної конференції, присвяченої «75-річчю історичного факультету БДУ. Сучасні тенденції розвитку історичної науки та освіти »(Мінськ, БГУ, 25 вересня 2009 р.); Всеросійської науково-практичної конференції «Історична освіта у вищій школі: формування фахівця і громадянина» (Російська Федерація, Казань, Казанський (Приволзький) федеральний університет, Інститут загальної історії РАН, 9-10 грудня 2010 р.); Всеросійській науковій к...
