ів з доповідями створила доцент кафедри ботаніки Анна Борисівна Загреева, на одне з останніх засідань вона привела відразу шість студентів доповідачів. Але що знаменно, всі вони були першокурсниками і більшість з них приїхали до нас вчитися з російського Кавказу або з колишніх союзних республік. Ось ці дві обставини і заслуговують, з моєї точки зору, уваги та аналізу. Є, правда, і ще один важливий фактор - премії за дві кращі студентські роботи, якими нагороджує студентів наш семінар, і які, здавалося б, повинні були залучити студентів, але про це далі.
Спробуємо розібратися, чому ж тільки у першокурсників проявляється інтерес і схильність до наукової роботи. Обговорення студентських доповідей показало, що всі вони до вступу до університету вдосконалювали свої знання в області лісової біології, займаючись або у відповідних шкільних гуртках, або працюючи в шкільних лісництвах. Такі «пережитки» соціалізму збереглися головним чином у школах колишніх союзних республік, де поки ще не допустили повного знищення шляхом так званих реформ і системи освіти, та лісового господарства. Шкільні наукові гуртки та шкільні лісництва, як з'ясувалося, подекуди ще збереглися і в нашій країні, частіше у віддалених від Москви районах, там, де сформовані раніше традиції ще збереглися.
Здавалося б, хоч невеликий відсоток студентів першокурсників, які цікавляться науковими дослідження, все-таки є, і університетська наука має якісь надії на майбутнє. Проте дійсність і в цих надіях розчаровує - вже на другому курсі бажаючих займатися науковою роботою практично не залишається, вони вже не з'являються на семінарах, їх перестають залучати навіть цінні призи. Поодинокі винятки - студенти з середньоазіатських республік. Залишається те ж питання: що відбувається?
Відповідь на це питання один, він простий і вкрай невтішний. Студенти починають розуміти, що заняття наукою безперспективно щодо матеріального забезпечення їх майбутнього. Поступово вони дізнаються, яку зарплату отримують, наприклад, їх викладачі, після чого їх науковий інтерес знижується і зникає, в чому студентів цілком можна зрозуміти. Насправді, кого може спокусити перспектива, за якої, присвятивши все своє життя наукової та педагогічної роботи та досягши до кінця життя середньо доступних в цій області вершин, припустимо, ставши доктором наук і професором, отримавши відповідні цим титулів дипломи та атестати, отримувати, в кінцевому рахунку, зарплату меншу, ніж двірник-заробітчанин. Чи не простіше, отримавши, що не важливо, яким способом, диплом про закінчення університету, піти, припустимо, торгувати, і твоє майбутнє буде забезпечено. І не тільки у величині і простоті заробітку справу, орієнтовний торговцю не потрібно присвячувати весь свій офіційно неробочий час читання наукової літератури, написання книг і статей, за які викладачеві або вченому ні копійки не заплатять, частіше вчений сам платить, щоб результати його робіт опублікували. Немає приводу турбуватися і про рівень знань, яких навчають тобою студентів, і відповідно твого власного рівня сучасним завоювань науки. Сумнівів не залишається - продавати що-небудь явно краще.
Так, краще - менше клопоту, більше грошей. Тільки от, яке в цьому випадку майбутнє нашої країни? І чи є це майбутнє взагалі при такому положенні справ? На жаль, в наш час, коли учні в університеті молоді люди виявилися відстороненими від наукової літератури і...
