иродно поділяється на різні процеси, кожен з яких пов'язаний з певною когнітивної здатністю або видом когнітивної діяльності. До когнітивним здібностям відносять і здатність говорити. Відповідно, когниция нерозривно пов'язана з мовою, оскільки саме на мові ми в основному передаємо накопичений досвід і знання, обмінюємося інформацією, можемо міркувати про самих пізнавальних процесах та їх результати. Концепти як елементи свідомості цілком автономні від мови. Наше мислення невербально за своєю природою. Більшість людей, за результатами численних досліджень, не користуються словами в процесі мислення. «Слова, написані або виголошені, не грають, мабуть, ні найменшої ролі в механізмі мого мислення», - стверджував А. Ейнштейн [Цит. по: УрисонЕ.В.]. Мислять і тварини, які в мові не потребують, і діти до 2-х років, які не володіють мовою, і люди з дефектами мови або слуху. Людина, що володіє мовою, може розуміти що-небудь, але бути не в змозі сказати, пояснити. Багато думки, існуючі в нашій свідомості, взагалі ніколи словесно немає виражаються, оскільки вони не призначені для повідомлення, і для їх вираження немає готових мовних засобів.
Тим часом думки існують і визначають поведінку людини. Іноді нас просять пояснити той чи інший вчинок, і ми змушені підбирати, часто насилу, конкретні слова або визнати, що ми не можемо це пояснити у словесній формі або утрудняємося знайти потрібні слова.
Люди часто володіють словами не на рівні їх значень, а на рівні переданих ними смислів, тобто концептів та концептуальних ознак. Вони використовують їх як готові кліше (за аналогією з граматичними формами) в абсолютно інших, не відповідають їм концептах, не замислюючись, як формулюються значення цього слова в словнику, яке і служить адресату основою для розуміння переданого сенсу. Звідси, як наслідок, випадки неправильного слововживання і вирази, які не мають сенсу, особливо щодо термінів. Все це свідчить про автономність мови і мислення і про те, що мовні значення не можуть прирівнюватися до переданих концепту.
Очевидно інше - мовні засоби своїми значеннями передають лише частина концепту, що підтверджується існуванням численних синонімів, різних дефініцій, визначень і текстових описів одного і того ж концепту. Значення слова - це лише спроба дати загальне визначення про зміст виражається концепту, окреслити відомі межі представлення його окремих характеристик даним словом [Кубрякова 2001, с. 22 - 23].
Когнітивна лінгвістика має своїм предметом дослідження лексем, фразем, висловлювань і текстів, які репрезентують у мові та мовленні певні концепти. Досліджується, які сторони, шари, компоненти концепту увійшли в семантичний простір мови (тобто виявляється і описується сукупність семем і сем мови), як вони його категорізуют, і в яких ділянках системи конкретної мови проявляється, виявляється досліджуваний концепт.
Мета когнітивно-лінгвістичного дослідження полягає в наступному: описавши значення всіх слів і виразів, які репрезентують той чи інший для дослідження концепт в національній мові, систематизувати, тобто системно описати, представити у впорядкованому вигляді ділянку системи мови, репрезентує даний концепт (семантичне, лексико-семантичне, лексико-граматичне, синтаксичне поле) [Кубрякова 2001, с. 49].
Крім того, когнітивна лінгвістика доповнює аналіз системи аналізом мови, різних ...
