ізованих можливостей людини. p align="justify">. Орієнтовані на майбутнє: в процесі реалізації адаптаційних потенціалів не тільки реалізуються реальні можливості особистості, які переходять зі стану потенційних - в актуальні, а й розвиваються нові. Представляючи собою єдність стійкого і мінливого станів, адаптаційний потенціал містить у собі основу майбутнього розвитку. p align="justify"> Рівень адаптаційного потенціалу, що характеризує стійке, що сформувалося в ході соціалізації наявне стан особистості як суб'єкта, так само, як і тип її функціонування, що характеризує динамічні параметри суб'єкта, обумовлений тісною сопряженностью всіх трьох перерахованих зв'язків і відносин.
Дефіцит адаптаційного потенціалу особистості створює ризик адаптаційного конфлікту. Адаптаційний конфлікт - структурно складне системне утворення, яке характеризується:
на когнітивному рівні - дисонансом ціннісних орієнтацій особистості, що розвивається і дисонансом структури самооцінки;
на емоційному рівні - станом тривожності і віктімопластічності;
на поведінковому рівні - утрудненням спілкування.
Представлені характеристики адаптаційного конфлікту особистості учня в освітньому процесі школи вказують на дисфункцію соціальної установки особистості учня. Ця обставина свідчить про фактор ризику формування дисфункції всієї системи диспозиционной регуляції, сутність якої визначається на основі теоретико-методологічних робіт В. А. Ядова. p align="justify"> Дисфункція установки, як вищого рівня в системі диспозиционной регуляції особистості учня в освітньому процесі школи, визначає формування неадекватності її поведінки в якості суб'єкта.
Деструктивним, що представляють загрозу безпеки, наслідком адаптаційного конфлікту є формування неадекватної ситуації функціонування особистості соціальної компетенції. Соціальна компетенція, як механізм адаптації, включає (за М. Аргайл):
1) соціальну сенситивность;
2) основні навички взаємодії;
) навички схвалення і винагороди;
) рівновагу, спокій як антитеза соціальної тривожності.
На результативність соціального функціонування особистості значний вплив робить неадаптивное суб'єктивне ставлення особистості.
Неадаптивні відносини, згідно з визначенням Н. Л. Коновалової, називаються "безпроблемні" відносини, при яких проблеми соціального функціонування особистості вчиться не актуалізуються як значимі і наповнені особистісним змістом. В результаті ситуація, що здається проблемною для суспільства, не може стати проблемною для особистості віктіма, оскільки, згідно з уявленнями М. Аргайла і його співробітників, в ній відсутня блокада актуальної потреби і почуття необхідності прийняти яке рішення, тому що ця актуальна потреба не виникає . Отже, немає психоемоційного напруження, не включаються адаптивні психічні та соціальні процеси, спрямовані на вирішення проблеми соціального функціонування особистості, що розвивається учня. В результаті механізми адаптації розвивається особистості учня не включаються, а значить, не розвивається адаптаційні потенціал. Не розвивається соціальна компетенція. p align="justify"> Неадаптивні суб'єктні відносини розвивається особистості свідчать про наявність у неї дефіциту соціального мислення.
Внаслідок дефіциту соціального мислення інтерсуб'ектного особистості характеризується зниженням рівня соціальної та пізнавальної активності.
А це призводить до розростання адаптаційного конфлікту особистості і його перетворенню з функціонально-ситуативного стану особистості в характерологическую рису - агресивність, яка і створює реальні суб'єктивні умови для вибору брутальної адаптації. І найчастіше в різноманітних формах соціального екстремізму і тероризму. p align="justify"> Зв'язка соціально-психологічна депривація - соціально-генетична виктимизация - брутальна адаптація - ланцюгова виктимизация, - ось основа для розуміння депріваціонного віктімізма як фактора ризику екстремізму та загрози національній безпеці Росії. Але для цього необхідно розгорнути серйозні системні дослідження депріваціонного віктімізма. Дослідження, які б розкрили більш детально глибинні механізм соціального генезису екстремізму в Росії. br/>
