, головне в дитячій книзі, на думку багатьох редакторів, вчених і письменників, - приваблива для дитини форма. Виховна складова, мораль, звичайно, як і в будь-який інший літературі присутнім повинна, але не займаючи чільної позиції. В першу чергу мета такої літератури - пробудити в дитині будь-які асоціації, наповнити його свідомість яскравими образами, на підсвідомому рівні сформувати ставлення до позитивних і негативних персонажів і діям, надати набір шаблонів для того, щоб дитина могла керуватися вчинками і рішеннями книжкових героїв у аналогічної життєвої ситуації; розвинути фантазію за допомогою захоплюючого сюжету, збагатити словниковий запас, і в кінцевому підсумку прищепити любов до дорослого, серйозною, більш філософській літературі.
Про те, якими мають бути дитячі книги, прекрасно написав сам Маршак: «Якщо в книзі є чітка і закінчена фабула, якщо автор не байдужий реєстратор подій, а прихильник одних героїв повісті і ворог інших, якщо в книзі є ритмічний рух, а не суха розумова послідовність, якщо моральний висновок з книги - не безкоштовне додаток, а природний наслідок усього ходу подій, та ще якщо до всього цього книгу можна розіграти в своїй уяві, як п'єсу, або перетворити в нескінченну епопею, придумуючи для неї все нові і нові продовження, - це і означає, що книга написана на справжньому дитячому мовою ».
Отже, вивчивши тут, які аспекти необхідно враховувати при створенні та редагуванні дитячої літератури, в наступних главах перейдемо до безпосереднього розгляду того, яким чином С.Я. Маршак в якості редактора втілював у життя ці ідеї та принципи.
Глава 3. Про роботу С.Я. Маршака у дитячому відділі Ленгосіздата
У цьому розділі ми розглянемо той період життя Маршака, коли він очолював дитячий відділ Ленінградського видавництва (1924 - 1937 рр..) і брав участь у створенні дитячих періодичних видань. Велике уявлення про цей період і роботі редакції дає цикл заміток «Будинок, увінчаний глобусом», написаний самим Маршаком. Його діяльність справила неоціненний вплив на розвиток дитячої літератури в цілому: по-перше, звичайно, завдяки всім тим новаторським принципам, які він активно застосовував у редакторській практиці, а по-друге, Маршак володів рідкісним умінням знаходити та розкривати дитячих авторів. Те, що робив Маршак в якості співробітника редакції «для становлення і утвердження дитячої літератури, навряд чи зуміли б зробити без Маршака всі консультанти, редактори та керівні працівники Дитвидаву».
Що стосується пошуку дитячих письменників, то тут відбувалося два паралельні процеси:
розкриття в авторах серйозною, дорослої літератури здатності створювати і книги для маленьких читачів (М.М. Пришвін, М. М. Зощенко, А.Н. Толстой, О.Е Мандельштам та ін);
залучення нових авторів, досі на літературному поприщі не задіяних, а є фахівцями в якій-небудь іншій області (В.В. Біанкі, Б.С. Житков, Я. Ларрі, А. Пантелєєв і др .).
Другий процес сам Маршак називав подібним скарбів: «Іноді до нас [до редакції Дитвидаву] приходять дуже цікаві речі. Так цікаво, коли в перший раз говорить про себе те молоде покоління, яке до цих пір було загадкою. Цікаво, коли вперше починають подавати голос ті краї і околиці Росії, які або зовсім ще не давали письменників, або підпорядковувалися в колишнє час «столичним» кла...
