«Я ль, скажи мені, наймиліший,
Всіх рум'яний та понад? »
І почула у відповідь:
«Ти, цариця, суперечці немає ...»
II варіант
... Дивилася
Все на яблуко. Воно Соку стиглого повно,
Так свіжо і так духмяно,
Так рум'яно-золотисто,
Ніби медом налилося!
Видно насіння наскрізь.
Почекати вона хотіла До обіду; не стерпів,
У руки яблучко взяла,
До червоним губках піднесла,
Потихеньку прокусила І шматочок проковтнула.
Максимальна кількість балів при оцінці результатів цього тесту (6 балів) складається з 1 бали за перше завдання, 4 балів за друге завдання (правильний вибір типу мовлення і пояснення цього вибору, в тому числі вказівку прийме даного типу мовлення і характерних мовних засобів) та 1 бали за третє завдання. На виконання тестового завдання відводиться 20 хвилин.
Дане завдання показує сформованість умінь:
визначати тему висловлювання (предмет мовлення),
розпізнавати типи мовлення (розповідь і опис) за сукупністю ознак,
доводити приналежність текстового фрагмента до того чи іншого типу мови (розповідь і опис), спираючись на алгоритм аналізу типової структури тексту (алгоритм міркування).
3-й питання введений з метою актуалізувати в пам'яті п'ятикласників уявлення про стилі мовлення.
Базовий рівень (3 бали). Учень правильно визначив предмет і тип мовлення і вказав ознака, на підставі якого встановив типову віднесеність текстів.
Просунутий рівень (4-5 балів). Учень правильно визначив предмет і тип мовлення. При доказі свого вибору учень вказав 2-3 ознаки приналежності текстів до певного типу мови.
Високий рівень (6 балів). Учень правильно визначив предмет і тип мовлення. Віднесеність тексту до того чи іншого типу мови учень доводить на підставі 3-4 ознак, включаючи характерні мовні засоби даного типу мовлення.
У 8-9 класах збагачуються уявлення про засоби реалізації авторського задуму в текстах різного функціонального призначення (освоюється рівень синтаксису). При вивченні смислового та стилістичного значення порядку слів у реченні учням пропонується наступний навчальний тест.
3
Мета проведення тесту - актуалізувати знання та вміння учнів, встановити сформованість умінь передавати логічні акценти в письмовій мові і забезпечувати зв'язність тексту (на рівні мікротеми).
№ 1. Запишіть номер пропозиції, яка, на Ваш погляд, має бути включено в даний контекст. Аргументуйте свій вибір.
Принца Гамлета грали і грають кращі актори світу. Прийшов до цього образу і актор Смоктуновський, який зіграв Гамлета у фільмі режисера Козинцева. (1. Цікаво й різноманітно вирішує образ Гамлета Смоктуновський. - 2. Смоктуновський вирішує образ Гамлета цікаво і різноманітно. - 3. Смоктуновський цікаво і різноманітно вирішує образ Гамлета.)
Павло Михайлович Третьяков, багатий московський купець, пристрасний любитель і знавець живопису, створив найбільшу галерею російського живопису, яка носить назву Третьяковській галереї. (1. Найкращі картини російських художників зосереджені в Третьяковській галереї. - 2. Найкращі картини російських художників в Третьяковській галереї зосереджені. - 3. У Третьяковській галереї зосереджені кращі картини російських художників.)
Старик прицілився і вистрілив - кит був поранений. Він заметушився, н...
