інтроспектівної психології, что признал рефлексівні Процеси основному у функціонуванні, а рефлексування - базові методи Дослідження свідомості. Значний відозмінюючісь, ЦІ подивись нашли свое відображення в таких СУЧАСНИХ безпосередньо як гуманістічна психологія, гештальтпсіхології, екзістенційна психологія. Друга, хронологічно пізніша лінія розвітку, бере початок в ранніх роботах по дослідженню мислення у когнітівній психології. Ее подалі Розвиток пов'язаний з віділенням и Досліджень процесів, Які не беруть доля безпосередно в переробці ІНФОРМАЦІЇ, а регулюють ее Здійснення.
Поняття рефлексії у вітчізняній психології. Становлення психології рефлексії у вітчізняній науці підготовлено опрацювання даного Поняття І. М. Сєчєновім, Б. Г. Ананьєвім, П. П. Блонський, Л. С. Віготськім, С. Л. Рубінштейном [29; 3; 5; 8; 25] та ін. як одного з пояснювально Принципів організації и развития псіхікі людини, и Перш за все ее вищої форми - самосвідомості.
Традиційне розуміння рефлексії як засаднічої умови мислення и творчості здобуло квартальна Розвиток у концептуальній МОДЕЛІ рефлексівної організації мислення І. М. Семенова. [29]. Навчань розроб концептуально-методологічні засоби Вивчення роли рефлексії у структурі мислення, что послужило теоретичності и методично основою ВИНИКНЕННЯ оригінального напряму системно-психологічного Вивчення рефлексівної саморегуляції творчого процеса. Розробка особістісного аспекту рефлексії дозволила подолати як звуженість ее трактувань и зведення позбав до ретроспекції (что, до речі, виявляв и в методологічних розробка Тлумачення рефлексії), так и абстрактну всеосяжність терміна. Розуміння зазначеного Поняття як переосмислені людиною рухопотоку своєї міследіяльності уможлівіло відмежування рефлексівної та особістісної складових зазначеного Явища.
С. Л. Рубінштейн [25] Вказував, что найважлівіша функція рефлексії - забезпечення усвідомленого відношення суб «єкта до здійснюваної ДІЯЛЬНОСТІ. С.Л.Рубінштейн считает рефлексію крітерієм двох основних способів Існування людини. При первом способі у людини формується відношення не до життя в цілому, а до окрем ее Явища, суб »єкт НЕ займає позіції для рефлексії над життям, що не усвідомлює свое відношення до неї.
Аналіз вітчізняної літератури показує, что рефлексія досліджується в таких основних аспектах: кооперативному, комунікатівному, особістісному та інтелектуальному. Суб єкт может рефлексуваті: знання про рольову структуру, позіційну організацію колектівної взаємодії - кооперативний аспект; уявлення про внутрішній світ Іншої людини та причина ее вчінків - комунікативний аспект; Власні вчінкі та образи власного Я як індівідуальності - особістісній аспект; знання про об єкт та Способи Дії з ним - інтелектуальний аспект.
Кооперативна рефлексія має Пряме відношення до психології управління, педагогікі, проектування, спорту. Психологічні знання даного типу рефлексії Забезпечують, зокрема, проектування колектівної ДІЯЛЬНОСТІ и кооперацію спільніх Дій суб «єктів ДІЯЛЬНОСТІ. При цьом рефлексія розглядається як «вівільнення» суб »єкта з процеса ДІЯЛЬНОСТІ, его« вихід »у зовнішню, нову позіцію як по відношенню до колішніх, Вже Виконання діяльностям, так и по відношенню до майбутньої, проектованої ДІЯЛЬНОСТІ з метою забезпечення Взаєморозуміння і узгодженості Дій в умів Спільної ДІЯЛЬНОСТІ. При такому підході акцент ставитися на ре...
