атеріалу, для закріплення основних знань і вмінь, для контролю знань і умінь, для узагальнення та систематизації знань і умінь у сфері інформатики;
методику організації дослідницької діяльності на заняттях з інформатики з учнями різного віку;
методику введення і формування понять курсу інформатики;
методику навчання розробці алгоритмів;
методику навчання правилам курсу інформатики;
методику навчання рішенню завдань курсу інформатики;
вміти
встановлювати ієрархію цілей і визначати варіативні мети вивчення конкретних понять, конкретного навчального матеріалу з інформатики;
використовувати прийоми розвитку мотивації, пізнавальних інтересів, пам'яті, уваги, мови, мислення учнів засобами шкільної інформатики;
застосовувати рівневу і профільну диференціацію при навчанні інформатики;
проектувати методику роботи над конкретним питанням шкільної інформатики, розробляти орієнтовну основу діяльності для учнів;
вирішувати методичні завдання, пов'язані з відбором змісту, послідовністю викладу навчального матеріалу, з обгрунтуванням вибору методів, форм і засобів при навчанні школярів основам інформатики;
застосовувати методику навчання основним компонентам навчального матеріалу з інформатики;
використовувати методику організації дослідницької діяльності з учнями різного віку;
створювати варіативну методику навчання конкретному навчальному матеріалу залежно від цілей і реальних умов навчання інформатики;
вводити і формувати поняття курсу інформатики;
навчати розробці алгоритмів;
навчати правилам курсу інформатики;
навчати вирішення завдань курсу інформатики;
володіти
навичками використання можливостей інформаційного середовища предметної галузі інформатики для вирішення профессиональнопедагогических, в тому числі і методичних завдань;
методикою навчання фундаментальним основам шкільної інформатики, навичками реалізації навчальних програм з курсу інформатики;
методикою формування узагальнених способів діяльності з використанням засобів ІКТ;
навичками використання сучасних методик і технологій навчання для забезпечення якості освітнього процесу з інформатики;
навичками організації самостійної, проектної та дослідницької діяльності учнів з інформатики.
Виділені методичні компетенції магістрів освіти в галузі інформатики, які отримані в результаті конкретизації та розширення зазначених в ФГОС ВПО професійних компетенцій в області методичної діяльності, дозволяють розробляти освітні програми та робочі навчальні програми з методики навчання інформатики, проводити діагностику методичної підготовки майбутніх вчителів інформатики старшої школи.
Список літератури
Левченко І.В. Удосконалення методичної підготовки вчителя інформатики в контексті фундаменталізації освіти / І.В. Левченко / / Вісник Московського міського педагогічного університету. Серія «Інформатика та інформатизація освіти».- 2009. - № 1 (17).- С. 48-54.
Від федеральних державних освітніх стандартів до програм вузів / / Вища освіта в Росії.- 2010. - № 8-9.- С. 3-10.
Федеральний державний освітній стандарт вищої професійної освіти за напрямом 050100 «Педагогічна освіта» (кваліфікація (ступінь) «магістр») / / URL: mondoc/fgos/7200/.
Для ...
