00
0,71
3 (Е / С)
Рівень
самооцінки
17
2,83
2,00
4,00
0,98
Рівень
інтелекту
17
3,17
2,00
4,00
0,75
4 (Е / Н)
Рівень
самооцінки
20
3,14
2,00
4,00
0,69
Рівень
інтелекту
20
3,14
2,00
4,00
0,69
Примітка. Вибірка вказана в кількості осіб.
Розглянемо результати кореляційного аналізу типів атрибуції успіхів і рівнів самооцінки, інтелекту, пам'яті, уваги і дивергентного мислення експериментальної групи, отримані за допомогою коефіцієнта рангової кореляції Спірмена (табл. 3).
Як видно з таблиці 3, інтернальний / стабільний (успіх - здібності) тип атрибуції успіхів статистично значимо корелює з рівнем самооцінки, пам'яттю (2-й серією відтворення), а також з показником «індекс точності» уваги. Має позитивну кореляційний зв'язок з рівнем інтелекту, 1, 3 і 4-й серією відтворення слів, показниками дивергентного мислення, кількістю опрацьованих рядків при діагностиці уваги, але негативно корелює з показником уваги «кількість допущених помилок». Екстернальний / стабільний тип (успіх - «легке завдання») демонструє негативну кореляційну, статистично значимий зв'язок з рівнями самооцінки, інтелекту, чотирма серіями відтворення слів (діагностикою пам'яті), показником «кількість опрацьованих рядків» (діагностикою уваги) і показниками дивергентного мислення - « оригінальністю »,« розробленістю »і« абстрактністю назви ». Аналізуючи отримані дані, очевидно, що найбільш сприятливим для когнітивного розвитку типом атрибуції успіхів є інтернальний / стабільний тип (успіх - здібності), а найменш сприятливим - екстернальний / стабільний тип (успіх - «легке завдання»).
Таблиця 3
Кореляційний аналіз типів атрибуції успіхів з рівнями самооцінки, інтелекту, пам'яті, уваги і дивергентного мислення
Тип
атрі
буціі
успіхів
Самооцінка
Інтелект
Пам'ять
Увага
1
2
