/p>
Вище 600
Вище 700
Менше 3-х відсотків
Менш 16 відсотків
50 відсотків
Менше 16 відсотків
Менше 3-х відсотків
Слід відзначити, що тисячебалльная шкала з параметрами 500 +/-100 використовувалася нами в Росії в 1997-2001 рр.. для фіксації результатів комп'ютерної олімпіади В«ТелетестінгВ» (див. Шмельов, 2000). Вибір подібної шкали був продиктований використанням у В«ТелетестінгеВ» (також як і в тесті SAT) виключно завдань з вибором відповіді. p> Порівнюючи таблицю 1 і таблицю 3, ми можемо, здавалося б, констатувати високий ступінь подібності двох підходів - російського і американського. Більше того таблиця 1 здається навіть більш зручною для практичного використання. Але тут же варто зафіксувати 2 істотних відмінності:
Американська шкала SAT оперує 1000-бальною, а не 100-бальною системою оцінок, що виключає ризик неправильних асоціацій з відсотками і підштовхує до явного використання таблиці.
2) Нинішня шкала російського ЄДІ в силу специфіки алгоритму шкалювання НЕ завжди підкоряється закономірності, описаної в таблиці 1 (про це ми вже писали вище).
Отже, тепер розглянемо, як йде справа зі шкалуванням у Великобританії - в країні, в якій перші спеціалізовані організації, що займаються розробкою екзаменаційних технологій, створені вже півтора століття тому (Екзаменаційний синдикат в Кембріджі, наприклад). У цій країні випускники основної школи здають іспит GCSE - на В«загальний сертифікат про середню освіту В». Ця система експортується в десятки країн світу, причому не тільки ті, які входять до Британської співдружності націй (Cambridge International Examination, 2000). По кожному предмету іспит складається з частин, в яких зібрані завдання певного типи: на вибір відповіді, з короткою відповіддю, структуровані питання, з розгорнутою відповіддю, есе, практичні роботи. На кожну частину іспиту відводиться певний час. За кожну частину привласнюється певна кількість очок у відсотках до загального балу. У деяких випадках бал GCSE набирається по принципом В«портфоліоВ» (В«портфель досягненьВ»), тому що включає накопичення очок за виконання практичних робіт, за отримання певних оцінок у школі та т.п. Практично з кожного предмета існує 2 версії іспитів за рівнями: В«ЯдернийВ» (core) і В«розширенийВ» (extended), що у нас частіше позначається в термінах курсів або навчальних програм - В«БазовийВ» і В«поглибленийВ». Розширений варіант, як правило, включає ядерний як підмножина. Досягнення з виконання В«ядерногоВ» варіанту фіксуються на 100-бальною шкалою очок, а з виконання "розширеногоВ» варіанту - на 200-бальній шкалі (хоча і не завжди). Причому вважається, що учень, який здає іспит на розширеному рівні набирає більше 100 відсотків очок (!). Потім 200-бальна шкала GCSE з кожного предмета розбивається на 8 градацій (grades) за рівнями досягнень: A +, A, B, C, D, E, F, G. Учні не зобов'язані виконувати іспит у В«РозширеномуВ» варіанті, але це обмежує їх досягнення. Виконання іспиту на В«ядерномуВ» рівні дає можливість отримати градації (відмітки) не вище С. Для отримання більш високих оцінок слід виконувати В«розширенийВ» варіант іспиту. br/>
1.2 Проблеми підготовки до ЄДІ в загальноосвітньому закладі
ЄДІ став не тільки педагогічним, але і соціальним експериментом, що торкнулася всі верстви суспільства від учня до маститого професора. Поки ще рано говорити про те, вдалий чи експеримент у масштабах Росії чи ні.
декларовані цілями ЄДІ є:
формування об'єктивної оцінки підготовки випускників загальноосвітніх установ;
підвищення доступності професійної освіти, в першу чергу, для молоді з малозабезпечених родин і віддалених від вузівських центрів місць проживання;
підвищення об'єктивності вступних випробувань прийоми до ВНЗ і СCУЗи;
забезпечення наступності загальної та професійної освіти;
забезпечення державного контролю та управління якістю освіти на основі незалежної оцінки підготовки випускників.
Задачу, яку сьогодні покликаний вирішити ЄДІ, іншими способами вирішити не можна. Що таке для нас ЄДІ? Це, по-перше, зовнішня експертиза за єдиними правилами, це спосіб створити певні тенденції у розвитку системи освіти, це спосіб управляти якістю системи, ввести елементи конкуренції в систему освіти, це спосіб аналізу ефективності роботи системи та установ.
Під тестом вчителя нерідко розуміють программированную контрольну роботу. У дійсності тестуванням може бути названа процедура вимірювання будь характеристики людини, якщо попередньо вона пройшла через технологію визначення валідності та надійності. При створенні тестів крім функціональної валідності треба забезпечити їх відповідність іншим вимогам...
