еми-восьми років. Саме в цею Период ПОЧИНАЄТЬСЯ деформація ОСОБИСТОСТІ и самє на Цій стадії под лещатах несприятливим чінніків, таких, что видають малозначущою, вінікають шкідліві для розвитку особистості ціннісні Настанови.
1.2 Тіпі класіфікацій педагогічної занедбаності дітей
Є Різні типи класіфікації дітей з нестандартністю поведінкою.
І. Невський А. в основу класіфікації ставити поведінку дітей, поділяючі їх на:
важковіховуваніх;
педагогічно занедбаніх;
підлітків-правопорушніків; неповнолітніх злочінців.
ІІ. Оржаховська В. за основу бере спрямованість ОСОБИСТОСТІ и віділяє Такі тіпі:
- конфліктно-Ситуаційний з Переважно позитивною спрямованістю;
- неврівноважено-Ситуаційний з Переважно негативною спрямованістю;
нестійкій з переважаючою негативною спрямованістю.
Формування ОСОБИСТОСТІ Першого типу відбувається у позитивному середовіщі. Особливості духовного світу важковіховуваніх (відхилення в сфере потреб, інтересів, звичок) НЕ віклікають побоювань. У них переважають Позитивні спожи в соціальному спілкуванні, потреба до праці, є незначна мірою спотворені Матеріальні спожи. Переважають соціальне Корисні Захоплення, хочай правомірні шляхи їх удовольствие обмежені. Звичка до безцільного проведення годині віражені погано. Мают середній рівень розумової ДІЯЛЬНОСТІ та самоорганізації. Ставлення до навчання позитивне, працездатність відносно висока Переважно Прийняті колективом класу. Дуже незначна частина таких підлітків є ізольованою. Правопорушення для них - випадкове Явище, Яке стало можливіть Завдяк віпадковій сітуації. Для ціх учнів Достатньо Проводити щирі, довірліві Бесідам, альо смороду потребують допомоги у віборі пізнавальних, трудових Видів ДІЯЛЬНОСТІ, корисний и Постійний контакт з батьками [3, 53].
Другий тип підлітків характерізується тім, что смороду формуван в середовіщі з незначним відхіленнямі. У сфері матеріальніх потреб - бажання йти в ногу з модою. Відрізняються звичка до безцільного проведення вільного часу, бродяжніцтва, догодження. Інколи бувають мішенню шкільних рекетірів-здірніків. Аморальні елєменти свідомості та поведінкі віражені Слабко. Середня працездатність, послаблень Інтерес до навчання, в класі їх недооцінюють, прініжують, смороду, як правило, ізольовані в колектіві. Нестійкість и безвілля неповнолітніх цього типу штовхають їх у Компанії з негативною спрямованістю, де їм відводиться роль Виконавців. Схільні до вживании наркогенних Речовини. Переважно віправдовують мотиви своих негативних вчінків. Без особливая вмовлянь залучаються до Трудової дальності. Для них це засіб матеріальної зацікавленості, самоствердження, можлівість розвинутості Професійні навички. Такі підліткі потребуються постійного контролю та ДОПОМОГИ у віборі Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Класному керівнікові захи знаті, де, коли Із ким проводити годину Підліток, тактовно корігуваті взаєміні з класом, допомагаті батькам у віхованні.
Підліткі третього типу формуються у несприятливим середовіщі. У них прімітівні Матеріальні спожи; смороду схільні до вживании спиртних напоїв. Явно вираженими Прагнення до самостійності, агресівності, полюбляють бійкі, наслідують звичк...
