ормальна реакція на неможливість вкласти багатство психічного досвіду в наявні слова, це щира, але невдала спроба підібрати назву для подій свого внутрішнього життя. Саме в цей момент - перед обличчям запитувача консультанта - людина особливо відчуває дисонанс між питанням «Що ви відчуваєте?» І різноманіттям свого емоційного досвіду. Можливо, клієнти, що не відповідають на це питання, навпаки, занадто добре відчувають те, що з ними відбувається, і одночасно з цим вони розуміють, що не можуть знайти відповідних слів для опису своїх почуттів, що «думка висловлена ??є брехня» [5] .
Висновок
Підводячи підсумки обговорення теми функціональної алекситимии, слід зауважити, що всі її види (педагогічна, психологічна та лінгвістична) дуже тісно взаємопов'язані. У кожному конкретному випадку було б дуже важко визначити напевно, чому людина не може вербалізувати свій емоційний досвід, наприклад, чи пов'язано це з різноманіттям почуттів, які він відчуває (психологічний фактор), або з об'єктивними обмеженнями емотивної лексики, що у мові (лінгвістичний фактор ), або з недостатнім словником (активним і пасивним) емотивної лексики у даної людини (педагогічний фактор). Проте одне з головних завдань психолога-консультанта, від якої залежить успіх його роботи, полягає в тому, щоб допомогти клієнту подолати функціональну алекситимии, з якими б факторами не була вона пов'язана. Це означає, що консультант не просто обмежується питанням «Що ви відчуваєте?», А бере на себе відповідальність за процес спільного пошуку підходящих слів для опису емоційного досвіду клієнта.
«Корекція» функціональної алексіті-ми Академії в умовах психологічного консультування заснована на тому, що не клієнт розповідає консультанту про свій емоційний досвід (він не може це зробити «за замовчуванням»), а консультант сам робить припущення про тих чи інших почуттях клієнта на підставі отриманої від нього інформації. Завдання психотерапії, на думку А. Маслоу, «в більшій мірі полягає в узагальненні в єдиному понятті всіляких усвідомлюваних, але безіменних, а тому" несвідомих" суб'єктивних переживань, або, якщо ще простіше, у тому, щоб дати безіменному переживання найменування» [7 . С. 170]. Цей процес «іменування» можна представити у вигляді наступних етапів:
Консультант задає клієнту звичайні питання, спрямовані на дослідження проблемної ситуації, наприклад: що сталося? що ви робили? що ви говорили? що ви хотіли сказати? про що ви думали? та ін
Консультант отримує відповіді від клієнта і емпатичних осмислює їх з точки зору міститься в них емоційного підтексту.
Консультант вербалізує почуття клієнта, тобто підбирає назви для того емоційного досвіду, який за його припущенням відчуває клієнт. Консультант будує свої фрази у формі емпатичних висловлювань, наприклад: «Якщо я вас правильно зрозумів, ви образилися на нього?».
Клієнт «приміряє» на себе емпатіче-ські висловлювання консультанта і надає йому зворотний зв'язок. Так у формі діалогу відбувається підтвердження, уточнення і більш точна диференціація почуттів клієнта.
Такого роду «розмова про почуття» не викликає «опору» клієнта (на відміну від прямого запитання «Що ви відчуваєте?") І призводить до наступних психотерапевтичним ефектам: поява у клієнта навички вербального формулювання емоційного опита1; більш глибоке розуміння, усвідомленням і прийняття клієнтом свого емоційного досвіду; поя...
