ить форма проведення розваг.
З дітьми дошкільного віку організовуються різноманітні розваги [10, 18], вид яких визначаться характером участі в них дітей:
розваги, де діти виступають у ролі слухачів чи глядачів, зазвичай готуються і проводяться дорослими, діяльність дітей дещо обмежена і простежується в якихось організаторських моментах (оформити зал, групу; виготовити атрибути або запрошення);
розваги, де діти є активними учасниками та виконавцями під керівництвом дорослих, даний вид розваг дозволяє педагогу знайти заняття кожній дитині (виступ, участь у виставі, розігрування ролі та ін), що позитивно позначається на формуванні основ культури особистості;
розваги, в яких активну участь беруть і діти, і дорослі, допоможуть батькам правильно заповнювати вільний час дошкільнят, змістовно і цікаво організовувати дитячі домашні свята, культурне дозвілля в сім'ї.
Форми розваг досить різноманітні і залежать від поставлених цілей і завдань, від жанрових особливостей репертуару, від його тематичної спрямованості та смислової насиченості: концерти, музично-літературні композиції, музичні ігри та забави, внесення нової іграшки, інсценівки , ігри-драматизації, лялькові вистави, хореографічні та оперні мініатюри [8, с. 8].
За змістовної спрямованості в практиці дозвільної діяльності представлена ??наступна класифікація розваг [12]:
театралізовані (всі види театрів і театрально-ігрової діяльності); культурна досуговая розвага дитячий
пізнавальні (КВН, різноманітні вікторини: про життя і творчість великих людей, про традиції і звичаї своєї країни, екологічні тощо);
музично-літературні концерти;
спортивні (ігри, атракціони, змагання, естафети і т. д.).
Для того щоб розваги сприяли розвитку і виховання дошкільнят, необхідно їх ретельне планування. Воно складається з урахуванням пори року, знаменних подій і дат цього періоду, програмного репертуару, а також відповідно до вимог програми для дітей кожного віку.
Наступною формою дозвіллєвої діяльності є свято. Значення свята в житті дитини велике. Він створює яскраве, барвисте світовідчуття, наділяє позитивною енергетикою, дає стимул для подальшої роботи, дозволяє розширити рамки подієвих уявлень, впливає на різні сфери культури. У процесі проведення свят кожна дитина має можливість проявити свої навички, вміння, творчу ініціативу. Для педагога свята підводять певний підсумок його повсякденної роботи з дітьми.
І якщо протягом великої кількості років з дітьми дошкільного віку проводилися в основному державно-громадянські свята, то в даний час класифікація їх суттєво розширилася.
М. Б. Зацепіна виділяє наступні види свят [10, с. 34]:
народні та фольклорні Коляда, Масляна, Сороки, весняно-літні ігрища та забави, Осеніни);
державно-громадянські (Новий рік, День захисника Вітчизни, День Перемоги, День знань, День міста та ін);
міжнародні (День матері, День захисту дітей, Міжнародний жіночий день);
православні (Різдво Христове, Великдень, Покрову, престольні свята та ін);
побутові та сімейні (день народження, свято ...
