ою і тоді позитивна ресоціалізація вже не допоможе - зруйновані основи особистості.
Разом з тим, позитивна ресоціалізація може бути також радикальної (наприклад, юний білорус, що влаштувався в США, потрапляє в нову культуру, відвикає від старих звичок і т.д. і знаходить нові).
Агенти соціалізації - це соціальні інститути, окремі групи і люди, що сприяють соціалізаціілічності. Основні агенти соціалізації в юності - це батьки, близькі, школа, «вулиця», знайомі, друзі, засоби масової інформації (особливо інтернет і TV).
Особливе значення в цьому віці має школа, вулиця, ЗМІ.
У школі соціалізація відмінна від будинку - це казенний заклад з авторитарною владою, великий у порівнянні з сім'єю колектив. Поряд з пізнаннями в області наук школа (дає) прищеплює соціальні норми і цінності суспільства. Школа як соціум в мініатюрі інтегрує людей, намагається протидіяти девіантної поведінки. Вулиця (тобто взаємодія з однолітками і з іншими людьми поза будинки, школи, та інших закладів) - надає суперечливе вплив і часто негативне.
Засоби масової комунікації та інформації - впливають особливо на молодь. Соціальні ролі, правила поведінки, норми засвоюються на основі комп'ютерів (особливо через інтернет), кіно, телебачення, радіо, преси, фільмів, бібліотеки, дискотеки. Особливу роль серед ЗМІ відіграють інтернет і телебачення. На думку деяких дослідників, засоби масової інформації лише підкріплюють ідеї, що завоювали популярність - люди завжди вишукують, сприймають і запам'ятовують, в першу чергу, ті факти, які підтверджують їх думки. На думку інших дослідників, телепередачі та інші засоби масової комунікації мають шкідливий вплив на молодих людей, заохочують девіантні форми поведінки [35, с. 11].
Виняткову роль у соціалізації юнацтва відіграє спілкування, особливо добре, тепле, людське спілкування і відчуття турботи про них з боку оточуючих. Відсутність спілкування з боку людей або позбавлення їх доброго уваги, душевного тепла і турботи різко гальмує соціалізацію юнаків. Про це свідчать приклади людей, вигодуваних і жили з тваринами. Наприклад, дівчинка Камала, виявлена ??англійськими місіонерами в Індії в 8 років, яка, як вважають, була покинута батьками і виросла серед вовків. Дівчинка спочатку ходила без одягу, їла сире м'ясо, вороже ставилася до інших людей. Потім після 8 років навчання в школі місіонерів Камала навчилася говорити і висловлювати різні почуття, носити одяг, вживати приготовлену їжу, більш дружелюбно ставилася до людей, але так і не навчилася читати і дружити в юнацтві більш менш тривало [12, с. 18].
Соціалізація відбувається на основі ряду психологічних механізмів. Серед них виділяються:
Імітація - усвідомлене прагнення дитини копіювати певну модель поведінки (наслідування батькам, вчителям або іншим людям, що мають для нього авторитет);
Ідентифікація - спосіб засвоєння батьківської поведінки, установок і цінностей як своїх власних [12, с. 29].
Юнацька субкультура не є чимось незалежним, цілісним і закінченим. Її зміст завжди є похідним від культури дорослих і здебільшого вдруге по відношенню до неї. Вона дуже неоднорідна, включаючи в себе безліч різних, часом ворожих одна одній течій. Крім того, як і всі юнацькі властивості, вона текуча і мінлива. Проте вон...
