Американський психолог Г.У. Оллпорт запропонував розрізняти в психодіагностики прямі і непрямі методи. У прямих методах висновки про властивості і відносини випробуваного робляться виходячи з його свідомого звіту, вони відповідають суб'єктивним і об'єктивним методам Розенцвейга. У непрямих методах висновки робляться на підставі ідентифікацій випробуваного, вони відповідають проективним методам в класифікації Розенцвейга.
У вітчизняній психології прийнято поділяти всі психодіагностичні методики на два типи: методики високого рівня формалізації (формалізовані) і малоформалізованние методики (М.К. Акімова). [76]
Всю групу формалізованих методик іноді називають тестами. Однак у даній класифікації вони включають в себе чотири класи методик: тести, опитувальники, проективні техніки і психофізіологічні методики. До малоформалізованним методик відносяться: спостереження, бесіда, аналіз продуктів діяльності.
Залежно від предмета тестування існує наступна класифікація об'єктивних тестів:
тести особистості;
тести інтелекту (вербальні, невербальні, комплексні);
тести здібностей (загальних і спеціальних ;)
тести креативності;
тести досягнень (тести дії, письмові, усні).
Тести особистості, як і особистісні опитувальники, спрямовані на виявлення особистісних особливостей, проте вже не на основі самоопису цих особливостей випробуваним, а через виконання ним низки завдань з чітко структурованою, фіксованою процедурою. Наприклад, тест замаскованих фігур (EFT) має на увазі пошук випробуваним простих чорно-білих фігур всередині складних кольорових фігур. Результати дають інформацію про перцептивном стилі особистості, визначальним показником якого автори тесту вважають «поле-залежність» або «поле-незалежність».
Тести інтелекту спрямовані на оцінку рівня інтелектуального розвитку. При вузькій трактуванні поняття «інтелект» застосовуються методики, що дозволяють оцінити тільки розумові (розумові) особливості людини, її розумовий потенціал. При широкому розумінні категорії «інтелект» застосовуються методики, що дозволяють характеризувати на додаток до мислення та інші пізнавальні функції (пам'ять, просторове орієнтування, мова та ін), а також увагу, уяву, емоційно-вольової та мотиваційний компоненти інтелекту.
Тести здібностей - це методи, спрямовані на оцінку можливостей людини в оволодінні знаннями, вміннями та навичками як загального, так і приватного характеру. У першому випадку мова йде про оцінку загальних здібностей (сенсорних, моторних, мнемічних і т. д.), у другому - про оцінку здібностей спеціальних, зазвичай пов'язаних з професійною діяльністю (математичних, музичних, художніх, швидкості читання і т. д.) .
Окремий вид здібностей представляють собою творчі здібності. Сукупність творчих здібностей називають креативністю. У теоретичному плані не проведена чітка межа між креативністю як якістю інтелекту, як творчої здатністю і як властивістю особистості. Тому в групу тестів креативності входять вельми різноманітні методики. Найбільш відомі тести Дж. Гілфорда і Е. Торренса, розроблені на рубежі 1950-1960-х рр.. Тест Е. Торренса складається з трьох субтестів, що дозволяють оцінити рівні розвитку вербального, обра...
