чка не доводити розпочату роботу до кінця, звичка поспішати в роботі, звичка зображати натурника, що дивиться тільки вліво (або тільки вправо) і т.п.
Фізіологічною основою звичок, як і навичок, є динамічні стереотипи, тобто системи твердо закріпилися тимчасових зв'язків.
Звички формуються різними шляхами. Дуже часто вони формуються шляхом наслідування іншим людям - товаришам, вихователю, вчителю, батькам. Звички можуть формуватися шляхом простого, часом випадкового, багаторазового повторення дії, вчинку.
Звички формуються і в результаті свідомих, цілеспрямованих дій. Зазначені шляхи необхідно враховувати викладачеві в процесі навчання і виховання дітей.
2. Навички, вміння, звички і оволодіння майстерністю в образотворчому мистецтві
«Відчувати, знати і вміти - повне мистецтво», - говорив П. П. Чистяков. У цьому висловлюванні дуже точно відображені складові частини образотворчого творчості художника - знання, емоційна сфера та вміння. Розглянемо більш детально такий важливий компонент в образотворчій діяльності, як «вміти».
Під широко поширеним в образотворчому мистецтві терміном «вміти» зазвичай розуміється образотворча техніка художника, його живописні та графічні навички, вміння, ступінь володіння майстерністю.
Образотворча техніка включає вміння художників користуватися рисувальними і мальовничими приладдям, навички роботи ними, знання різних технічних прийомів роботи олівцем, вугіллям, пензлем і т.п., прийомів зображення предметів у перспективі (повітряної і лінійної), передачі світлотіні, конструктивної будови об'єктів, найбільш виразної передачі зображуваного, а також індивідуальну образотворчу манеру художника і ряд інших елементів.
Щоб краще зрозуміти роль образотворчої техніки в художній творчості, необхідно познайомитися з тим, що говорять про неї самі художники.
Так, П.П.Чістяков писав: «Техніка - це мова художника; розвивайте її невпинно до віртуозності. Без неї ви ніколи не зумієте розповісти людям свої мріяння, свої переживання, побачену вами красу » [2, c 66]. Майже те ж говорив і О.Роден: «Техніка тільки засіб, але художник, нехтує цим засобом, ніколи не дозволить свого завдання, тобто не передасть ні відчування, ні думки, він буде схожий на наїзника, забувши задати вівса свого коня » [2, c.66]. В.В.Верещагин підкреслював: «... Художня техніка - це граматика, без якої ніякі прагнення в мистецтві не серйозна і походять на задуми немовляти» [2, c. 66]. М.В.Нестеров, тісно пов'язуючи успіх в образотворчому мистецтві з хорошим знанням «кухні» художника, з оволодінням різними технічними прийомами, вважав, що художник зобов'язаний знати свою справу, бути в ньому обізнаним, як хороший лікар, інженер, знати «техніку справи».
Досконалість техніки в образотворчому мистецтві зумовлює високі результати в реалістичному зображенні дійсності. Однак опанування образотворчої технікою вимагає систематичного і тривалого навчання. Надаючи великого значення виробленню графічних і живописних навичок і вмінь, К. П. Брюллов говорив, що треба починати малювати з дитячого віку, щоб привчити руку передавати думки і почуття подібно до того, як скрипаль передає на скрипці те, що відчуває.
Усі графічні та живописні вміння та навички...
