ання. Одним з таких випадків є викладання фізики з використання комп'ютерних моделей. Слід зазначити, що під комп'ютерними моделями автор розуміє комп'ютерні програми, що імітують фізичні досліди, явища або ідеалізовані модельні ситуації, що зустрічаються у фізичних задачах. Комп'ютерні моделі дозволяють отримувати в динаміці наочні запам'ятовуються ілюстрації фізичних експериментів і явищ, відтворити їх тонкі деталі, які можуть вислизати при спостереженні реальних експериментів. Комп'ютерне моделювання дозволяє змінювати часовий масштаб, варіювати в широких межах параметри і умови експериментів, а також моделювати ситуації, недоступні в реальних експериментах. Деякі моделі дозволяють виводити на екран графіки часової залежності величин, що описують експерименти, причому графіки виводяться на екран одночасно з відображенням самих експериментів, що надає їм особливу наочність і полегшує розуміння загальних закономірностей досліджуваних процесів. У цьому випадку графічний спосіб відображення результатів моделювання полегшує засвоєння великих обсягів одержуваної інформації.
При використанні моделей комп'ютер надає унікальну, що не реалізовується в реальному фізичному експерименті, можливість візуалізації не реаль явища природи, а його спрощеної теоретичної моделі з поетапним включенням у розгляд додаткових ускладнюючих факторів, поступово наближають цю модель до реального явища . Крім того, не секрет, що можливості організації масового виконання різноманітних лабораторних робіт, причому на сучасному рівні, у середній школі досить обмежені внаслідок слабкої оснащеності кабінетів фізики. У цьому випадку робота учнів з комп'ютерними моделями також надзвичайно корисна, так як комп'ютерне моделювання дозволяє створити на екрані комп'ютера живу, запам'ятовується динамічну картину фізичних дослідів чи явищ.
У той же час використання комп'ютерного моделювання не повинно розглядатися в якості спроби підмінити реальні фізичні експерименти їх симуляціями, так як число досліджуваних у школі фізичних явищ, не охоплених реальними демонстраціями, навіть при блискучому оснащенні кабінету фізики, дуже велике. Кілька умовний характер відображення результатів комп'ютерного моделювання можна компенсувати демонстрацією відеозаписів натурних експериментів, які дають адекватне уявлення про реальний протіканні фізичних явищ.
Значне число комп'ютерних моделей, досить повно охоплюють такі розділи фізики, як механіка, молекулярна фізика і термодинаміка, міститься в першій частині мультимедійного комп'ютерного курсу «Відкрита фізика 1.0». Деякі моделі курсу дозволяють одночасно з ходом експерименту спостерігати в динамічному режимі побудова графічних залежностей від часу ряду фізичних величин, що описують експеримент. Подібні моделі представляють особливу цінність, оскільки учні, як правило, відчувають значні труднощі при побудові і читанні графіків.
Комп'ютерні моделі курсу «Відкрита фізика 1.0» легко вписуються в традиційний урок і дозволяють вчителю організовувати нові, нетрадиційні види навчальної діяльності учнів. Наведемо як приклади два види такої діяльності, випробувані нами на практиці:
· Урок - дослідження. Учням пропонується самостійно провести невелике дослідження, використовуючи комп'ютерну модель, і отримати необхідні результати. Тим більше, що багато моделей дозволяють буквально за лічені хвилини провести та...
