а, яка говорить: На курси приймаються робітники і селяни, які представили або від фабричного комітету, або від комуністичного осередку посвідчення в тому, що належать до класу робітників або селян, що не експлуатують чужої праці, і що стоять на платформі радянської влади .
Організація рабфаков стала серйозним кроком до кардинального реформування старої вищої школи. Робфаки прискорили процес пролетаризації вищої освіти. А.В. Луначарський дав робітфак образне визначення пожежних сходів raquo ;, дозволяли пролетарської молоді проникати у вузи. Також нарком освіти бачив саме в робітфаках ефективний інструмент по створенню сприятливих умов для остаточної ліквідації дореволюційних принципів роботи вищої школи.
Серйозного реформування піддалася факультетська система: у великій кількості з'являлися інженерні, агрономічні факультети, поступово ліквідовувалися юридичні факультети, відбувалося утворення факультетів суспільних наук (ФОН), в яких об'єдналося більшість гуманітарних наук. Перший ФОН був відкритий 3 березня 1919 в 1-му Московському університеті на базі юридичного та історико-філологічного факультетів. Саме на фонах створювалися перші кафедри історії соціалізму, історії робітничого руху, Конституції РРФСР і т.п. Тут, в першу чергу, впроваджувався марксизм-ленінізм як теоретична основа всіх наук, віддалялася стара професура, основний набір студентів йшов за рахунок робітників факультетів.
Підводячи підсумок стану вищої освіти до 20 році, доречно буде послатися на прозвучав, на засіданні Раднаркому 23 лютого 1925 доповідь І.І. Ходоровского Стан ВНЗ в РРФСР :
До революції на території, яку займає нині РРФСР, у всіх вищих навчальних закладах навчалося в круглих цифрах 95.000 студентів. У роки революції до вузів хлинула великим потоком робоче - селянська молодь, якій в дореволюційний період доступ до вищого навчального закладу був закритий. Особливо багато цієї молоді попрямувало до вузів після закінчення громадянської війни. У той же самий час в перші роки революції всюди, у всіх містах стихійно стали виникати вищі навчальні заклади, перебудовуючись з вищих шкіл і т.д.... У 1919 - 1920 рр. ми мали 164 вузу, включаючи сюди практичні інститути, пізніше реорганізовані в технікуми, з 170.000 учнів ... raquo ;.
Вже до 20-их рр. систематично проводилися організаційні перебудови всередині університетів: ліквідовувалися одні факультети, зливалися інші, проходило перепрофілювання, замість широкої фундаментальної підготовки вводилася вузька спеціалізація, забуттю вдавалася така функція університетів, як підготовка студентів до наукової роботи. Державі диктатури пролетаріату не потрібні були кадри юристів (адже вони могли поставити питання про порушення владними структурами Конституції, законів, правових норм), тому університети позбавлялися юридичних факультетів; медичні факультети поступово виводилися зі складу університетів і створювалися на їх основі медичні інститути; фізмат прагнули перетворити в педагогічний або технічний факультет і т.д. Наприклад, в Саратовському університеті, що отримав в 1922 р ім'я Н.Г. Чернишевського, до 1924 всі гуманітарні та природничі спеціальності були об'єднані в педагогічний факультет, ФОН перетворений у факультет господарства і права, зі старих зберігся тільки медичний факультет. Таким чином, зникав класичний університет з властивим йому набором факультетів, з поєднанням широкої освітньої та наукової підготовки.
§2. Політика держави щодо розвитку вищої освіти
Найважливішим кроком з організації вищої освіти в країні стало прийняття 3 липня 1922 Положення про вищі навчальні заклади raquo ;. Вже в 1923-1924 році всі без винятку вузи стали здійснювати освітню діяльність на підставі цього положення, яке, по суті, було новим статутом вищих навчальних закладів та діяло аж до 1930 р На основі положення компартія та радянський уряд змогли здійснювати всебічний контроль і керівництво вузами в ці роки.
У контексті даної роботи найбільший інтерес представляють оголошується мети вищих навчальних закладів, які полягали в наступному:
. створювати кадри фахівців з різних галузей науково - технічної діяльності;
2. підготовляти науковців для обслуговування діяльності науково - технічних і виробничих установ Республіки, зокрема - для самих вищих навчальних закладів;
. поширювати наукові знання серед широких пролетарських і селянських мас, інтереси яких у всій діяльності вищих навчальних закладів повинні стояти на першому плані.
На що проходив в грудні 1922 року Всеросійському з'їзді рад Наркомпрос відзвітував про проведену в області реорганізації системи освіти роботі, в тому числі і вжиті заходи щодо кардинального реформування...
