их явищ.
Пізнавальне наукове дія - це впорядкований причинно-обумовлений процес. Механізм його формування має певну послідовність. Початком є ??висунення провідної ідеї під впливом потреб практики. Далі йде формування гіпотези, організація доказів, розробка теорії, експериментальна перевірка.
Структура пізнавального наукового дії являє собою співвідношення складових його компонентів і специфічних характеристик. У цьому зв'язку варто сказати про суб'єкта пізнавального дії. Під суб'єктом пізнавального дії розуміють індивіда, групу, колектив людей, керованих прагненням отримання нових знань, інформації про події та процеси дійсності, що розташовують певними засобами і методами пізнання і володіють здібностями до евристичної діяльності, що передбачає вміння знаходити нестандартні рішення.
Невід'ємним компонентом пізнавальної дії є його об'єкт. Ним може бути природний процес, суспільне явище, соціальний інститут, людина, його мислення, будь-яке матеріальне і ідеальне явище, а також об'єктивна та суб'єктивна реальність як така. Об'єкт пізнання не залежить від пізнавальної активності суб'єкта, глибини проникнення в нього наукової думки, рівня розвитку пізнання в цілому. Він розвивається за своїми внутрішніми законами.
Для всякого наукового пізнання істотно наявність того, що досліджуючиться, і те, як воно досліджується. Відповідь на питання про те, що досліджується, розкриває природу предмета науки, а відповідь на питання про те, як здійснюється дослідження, розкриває метод (див. Також питання 3 даній лекції) дослідження.
Предмет пізнавального дії - це фрагмент об'єкта пізнання, який формується в ході пізнавального дії у міру його проникнення в сутність все більш високого порядку. Природний процес або суспільне явище стають об'єктом пізнання тільки тоді, коли вони включені в сферу пізнавальної діяльності суб'єкта, піддаються впливу його духовних і практичних зусиль. У свою чергу людина стає суб'єктом пізнання лише завдяки його пізнавальним процесам, спрямованим на об'єкт пізнання.
Реалізована мета суб'єкта пізнавального дії виступає як його продукт, результат, що представляє собою знання про предмет дослідження, нову інформацію про процеси та явища дійсності. У практичній діяльності результат пізнавального дії може використовуватися для досягнення інших цілей.
Змістом знань є раціонально осмислені людиною зв'язку явищ природи, істотні характеристики природних і соціальних об'єктів і відносин між ними, переведені в абстракції, уявлення, відбивають об'єктивні явища і закономірності природи, суспільства і мислення.
Наука - сукупність знань про факти і законах, наведених у систему. Щось існуюче стає науковим фактом тоді, коли воно зафіксовано тим чи іншим способом (фотографія, запис у вигляді висловлювань, формул, і т. Д.). Факт виникає як результат раціональної обробки даних спостережень, їх осмислення і розуміння. У фактах науки виражено взаємодія чуттєвого і раціонального, об'єктивного і суб'єктивного. Об'єктивна складова факту - це реальні процеси, події, які служать вихідною основою для фіксації пізнавального результату. Суб'єктивний момент - залежність способів фіксації фактів від системи вихідних абстракцій теорії, теоретичних схем, психологічних установок і т. П. Теоретичні принципи націлюють суб'єкта на виділення тих чи інших фрагментів дійсності, вони ж складають інтерпретацію факту.
Наука об'єктивні закони явищ висловлює в абстрактних поняттях і схемах, які, в кінцевому рахунку, повинні відповідати дійсності. У цьому відмінність науки від мистецтва, яке виражає пізнане в конкретних художніх образах, що допускають можливість вимислу, фантазії. Однак, і наука, подібно всім видам мистецтва, вимагає уяви. Воно потрібне, щоб побачити предмет дослідження. Уява, на думку А. Ейнштейна, важливіші знання, бо знання обмежена, уява ж охоплює все на світі.
Крім зазначених, до інших специфічних ознаками наукового пізнання відносяться:
? логічне обгрунтування та практична перевірка знань;
? вироблення спеціального штучного мови (науковою термінологією);
? використання спеціальних знарядь, апаратури, приладів;
? використання специфічних методів і методології дослідження, покликаної направляти науковий пошук;
? допущення критичного перегляду підстав наукового пошуку;
? наявність системи ціннісних орієнтацій і цільових установок, основною з яких є пошук об'єктивної істини як найвищої цінності науки;
? при відомих умовах відтворюваність наукових явищ.
. Поняття методу і методології. Общелогическими прийоми пізнання
<...
